作文训练小议小议一种社会现象作文

[作文训练小议]小议一种社会现象作文。

一、作文训练要持之以恒，方法要新颖。

教师对于学生作文也要坚持长期验收、批阅、鼓励。不过，习作训练的方式如果一成不变，学生也会很快厌烦的，提不起丝毫的兴趣。那么可以采取哪些方法进行作文训练呢？

1.每天坚持写日记或每周写周记。从开始学写日记起，到初中毕业，语文教师可根据各学段学生的具体情况安排学生写日记或周记，一般情况下，第二三学段的学生写日记，第四学段的学生因为学习科目增多，时间较紧，可以是写每周一次的周记。

2.在内容方面，鼓励学生根据学校和家庭、社会生活中所见所闻多写观察日记或写看电视、阅读文章的心得体会；也可写自拟题目的各种体裁的大小作文。不管什么方法，做好学生的习作检查都必须持之以恒。

二、根据课文内容和课堂故事进行训练。

除了在每个单元阅读教学完成后集中的作文课上进行专题作文训练外，在其他语文课上也应抓住机会进行相关的作文片断训练。特别是一些能临时生成的作文场景、作文材料，更是要抓住机会进行作文训练。

1.学习写动物、人等主题的文章后，当学生对文中某物、某人还处于某种强烈的或喜爱或崇敬或憎恶的感情时，引导学生迁移到自己喜欢的动物上，写法上可模仿也可创新；写自己对文中某人、某事的看法，或崇敬、悲伤、同情，同时也写由此联想到什么。

2.抓住课堂上的一些突发事件来写。例如，某位同学的家长突然来访、课堂中因为学习发生的愉快或不愉快的事，不管你对这件事有何看法，你都可通过叙述、描写、议论等表达自己的真情实感。

三、组织活动进行训练。

学生有时无话可说，无材料可写，那是因为他们没有如此的生活经历，所以为了丰富学生的写作材料，很有必要有目的地组织一些他们喜欢的课外活动。

1.写比赛类或是场面描写的作文，教师要根据情况组织学生开展一些活动。活动前先有目的地欣赏一些相类似的优秀作文，了解人家是抓住了哪些重点来写的，如果自己也参加过这些活动，我们能不能写得和他们一样好或者比他们还好呢？

每次比赛前我都要做充分准备，并在开赛前提醒大家在积极参与的同时要注意观察整个比赛场面，其中哪些同学的表现让你印象最深刻，当然组织者在其中是参与、调控。每次比赛后不要提过多要求，让他们想怎样写就怎样写。学生们都乐意写，写得还有声有色。

2.增加自己的生活经历来积累写作材料。为了写好《我第一次。

》的半命题作文，班上组织学生学当老师、厨师、导游。不管组织什么活动，语文教师除了做好作文训练的铺垫、启发并于活动结束后及时组织学生进行作文训练和评阅学生的习作外，还要对活动中的安全工作做到防患于未然。

四、进行专项训练。

1.训练学生的模仿能力。学生在有材料、有话想说的基础上，语文教师还要根据训练专题，有目的搜集一些相关的好词、佳句、好段供他们选择。

在进行心理描写、场面活动描写、人物描写等的专题训练时，通过出示的好词佳句好片段，让学生在欣赏别人、模仿别人当中学会创新。

2.训练学生的想象能力。给一段材料，要求学生续编或创编故事；给几样实物(或只是实物名称)，要求学生想象一个合情合理的故事；给几个毫无关系的词语要求学生创编一个完整的故事，我们将此称为“词语麻辣烫”；对教材中留有想象余地的课文要求学生续编故事，如续编《凡卡》《穷人》《故乡》《孔乙己》等。

3.训练学生进行场面描写。训练前有目的地组织学生搞一些活动或要求留心观察生活中发生的一些事情，然后引导学生用点面结合的办法写出活动场面，鼓励学生展示自己的个性，表达不同见解。

作文训练的方法远远不止上面列举这些，但不管采用哪种方法进行作文训练，教师都要注意不要为训练而训练，而是要激发学生参与的兴趣，同时引导学生学会阅读积累、会对自己的习作进行修改，这样，作文训练才能起到事半功倍的作用。