结构游戏中幼儿的创造性思维的培养

作者：田华李翠霞。

**：《中国科技纵横》2023年第22期。

摘要：想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

关键词：结构游戏创造性思维。

结构游戏是儿童利用各种不同材料，经过创作反映周围现实生活的游戏，是培养幼儿创造性思维的最佳手段之一。幼儿在结构游戏中，可以动手动脑，手脑并用，自由建造物体，创造性再现物体形象，从而丰富其想象力，提高审美力，并逐渐形成良好的创造心理素质。那么，如何在结构游戏中培养幼儿的创造性呢？

营造宽松、开放的教育气氛。

1创造性的培养需要宽松、民主、开放、自由的教育氛围。

1.1 创设安全、自由的心理环境。

幼儿心理尚未成熟，缺乏自主意识，行为是他空的，情感也雉嫩脆弱。因此，需要**的保护和关爱。幼儿对于教师的关注是十分敏感的，教师的一句话、一个动作、一个表情、一个眼神都会对幼儿产生暗示作用，或积极的，或消极的。

因此，教师要为幼儿创设安全、自由的心理环境。心理学家罗杰斯认为，心理的安全和自由是促进创造力发展的两个主要条件。在心里安全、自由的环境中幼儿的心情轻松愉快，无压抑感。

1.2 提高丰富的材料和充足的时间空间。

常用的结构材料有大中小型积木、积塑、金属材料、沙土、水、泥、雪等。尽可能的为幼儿提供充足、丰富、可塑性强的材料可大大提高幼儿游戏的兴趣。同时还要为幼儿提供充足的时间、活动场所，让孩子随心所欲、自由自在地玩耍中接触各种游戏材料、器具。

在拆拆、摆摆、拼拼、**中激发幼儿对结构游戏的兴趣，使幼儿在宽松、愉快的氛围中，扬起创造想象的风帆。

2 丰富感性经验，培养美学意识。