作者：张敏。
**：《读与写·下旬刊》2023年第07期。
摘要：“作文难，难于上青天”。而小学作文又是现在教师感觉比较难把握的一部分，本文注重讨论小学语文教师培养学生作文素材收集方法的研究，提出几点建议。
关键词：小学语文；作文；素材收集。
中图分类号：g623.2 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2016）07-0078-02
小学语文作文是小学语文课程中重要的组成部分之一，而小学语文写作恰恰又是小学生感觉比较困难的一件事。小学生不喜欢写作文，一看到要写作文，抵触心理就特别严重。
如何让小学生喜欢写作，也是现在小学语文教师比较心烦的一件事。我个人认为，让小学生喜欢写作，关键是要培养小学生注意平时收集作文素材的能力，小学生心中可用的素材多了，那么他们对于写作就不会感到厌烦了。所以，小学语文教师该如何进行小学生作文素材收集培养呢？
下面，谈一谈我的看法：
1.让学生注意身边的人和事，贴近实际生活，提取写作素材。
观察大多数名家的作品，能叫人印象深刻的往往都是那些贴近生活实际，由感而发的文章。
因此，教师要培养学生注意观察身边的人和事的能力，当身边发生有趣的事时，用日记的形式记录下来，无论内容长短与否，一定要写出自己的真心感受。比如，放学时，我看到几个学生帮助一位老太太抬水果，第二天，我便给这几个学生布置了一篇名为《昨天发生的有意义的一件事》的作文，由于学生对昨天的事记忆深刻，所以学生写出的作文都非常真实并且十分优秀。
当然，教师在培养学生仔细观察周围事物的同时，也应该主动起到表率作用。所以，无论学生何时分享自己的观察所得，教师都应该在第一时间讲述给学生。每当学生用优美的言语、创新的思想去写作时，教师不要吝惜自己的赞美之词，去表扬学生，鼓励学生，并读给其他的同学听，让学生充分感受到老师对自己的肯定，从而更加积极的去收集写作素材。
只有这样，学生的观察能力才会逐渐提高，才会形成积极创新的良好习惯。
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