描摹以形传神的肖像
同学们大多知道，肖像描写就是要抓住最能表现“这一个”人的身份、经历、素养等特征，通过服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征的描绘，以形传神，让笔下的人物形象丰满、个性鲜明。可感到疑惑的是，为什么自己在描绘细心观察的肖像特征时却总感觉刻画呆板，无法活灵活现，难道说还有什么妙招不成？下面就针对同学们的这种困惑，结合语文教材谈谈几种实用的肖像描写技巧。
一、动静结合，巧绘鲜活的形象
在同学们的作文中，肖像描写常常满足于细致具体的静态容貌描写，而忽略了对人物肖像的动态描绘，导致描摹的人物形象呆板，无法给人活灵活现之感。这就需要我们学会抓住人物转瞬变化的情态，在神情的动态变化中展现人物的鲜活形象。最实用的是神态描写，如莫泊桑在《我的叔叔于勒》中就成功地对菲利普进行了动态的肖像描写：
在确认卖牡蛎的穷水手就是于勒的过程中，菲利普神色由“不安”到“张皇”，再到“狼狈”；脸色从“苍白”到“煞白”；两只眼睛从“不寻常”到“呆直”……既活现了菲利普从热望到失望的狼狈相，又充分暴露了他虚伪可鄙的丑恶嘴脸。又如《孔乙己》中先让我们目睹了那个“站着喝酒而穿长衫”的“唯一”的静态孔乙己后，随着情节的发展，他“睁大眼睛说”、“涨红了脸，额上的青筋条条绽出”、“脸上笼上一层灰色”……这些动态的神情准确生动地表现了他遭人戏弄时由强硬到困窘的复杂心境，让一个穷酸迂腐、自欺欺人的悲剧形象血肉丰满，跃然纸上。
二、侧面烘托，诱人无尽的遐思
众多的肖像表现手法中，运用文中其他人物的所见所闻去表现人物的肖像特征不失为一种高明之举，它可以造成悬念，吸引读者展开无尽的遐想，更鲜明地突出人物的个性特征。如《陌上桑》中通过“行者”、“耕者”、“少年”见到罗敷后的动作和他们“相怨怒”的风趣情态，让罗敷的俊丽美貌得到更充分的体现，给读者留下了极度美好的想象空间。又如《第二次考试》中陈伊玲在舞台上刚亮相时，作者没有急于描绘陈伊玲的肖像，而是集中笔力写她那悦耳动听的歌声给专家和教授带来的情绪反应，待到两曲唱罢、歌惊四座时，再运笔绘其动人的姿容，就更加突出了陈伊玲**成绩的优异，使人物形象更富蓬勃的朝气，更显青春的活力，利于后文的情节铺展和人物形象的刻画。
三、妙用修辞，尽显语言的魅力
要想让肖像描写形象生动，富有感染力，就离不开巧妙地借用各种修辞手法。最常用的是比喻，《麦琪的礼物》中在写女主人公德拉准备卖去心爱金发时，极喻头发的美丽：“像一股褐色的小瀑布一样”、“仿佛给她披上一件衣服”，为的就是更形象传神地表现她为了爱情舍弃自己最心爱之物时的复杂心理；夸张手法的运用会让人感觉妙趣横生，如“他呀，只要一开心，就满脸都是牙齿……”风趣幽默了不是？
来点词语移植也不错，“他那身寒伧的衣服，夹杂在五颜六色的时装中间很是醒目，在班里这些时髦同学中间，他简直像一只晦气的黑乌鸦。一天下来，已经有人把他叫做‘出土文物’了。”描写中对比当然更少不了，《故乡》中写中年闰土头戴一顶破毡帽，身上只穿一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，与少年闰土在脸色、毡帽、手、衣服等等变化的对比描绘，更形象地表现出闰土在境遇、性格、思想上的巨变，主题更显形象鲜明。
此外，来点假设效果也不错呢，如“只见他拳头捏得紧紧的，牙齿咬得咯咯响，一双牯牛眼瞪得圆圆的，眼睛里喷出两条火龙。假如手中有一支枪，他一定会毙了那个家伙。”你是不是也有身临其境，眼见其人的感觉了？
四、反复点染，凸现人物的个性
为了让人物的性格特征更加鲜明突出，我们还可以捕捉足以反映这个人物性格特征的某一典型部位，在不同场合反复点染，细致刻画，以收到突出个性的艺术效果。如《七根火柴》对无名战士眼睛的描写就有这样的艺术魅力。出场时，无名战士“眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地闭着”；卢进勇给他青稞面吃，“那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼”；卢进勇要扶他走，“那同志闭着眼睛摇了摇头，……好大一会儿，他突然睁开了眼……”就在卢进勇接过火柴的“一瞬间”，“那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光”“两眼直直地盯着卢进勇的脸”。
“眼睛是心灵的窗户”。透过这扇窗户，我们看到了何等崇高的内心世界；正是通过这扇窗户，无名战士那忠于革命事业的感情激流不断撞击着我们的心灵，令人肃然起敬！值得注意的是，反复不同于机械的重复，它应以强化人物形象为目的，在不同的场合巧妙地适时点染，突出特征。
当然，个性化的肖像描写技法绝不仅此而已，还有诸多的创新描写技法需要我们去揣摩借鉴，希望同学们多阅读名家作品，细心观察身边的人物，抓住他们的独特之处，写出个性来，更好地突出文章的主题。
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