授课教师：贵州省石阡县本庄中学白明君。
教学目标。知识目标：学会多角度、多层次、多方位的思维方法。
能力目标：运用多种思维进行创新作文。
情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新能力。
教学重点：多项思维训练。
教学难点：作文题目内涵的挖掘。
教学时数：1课时。
教学方法：讲析式与**式相结合。
教学过程：一、导写过程。
思维是人脑对客观事物的本质特征和规律性的认识。作文和思维的关系是非常密切的。任何形式的作文都是思维的表现。
思维是无形的作文，作文则是有形的思维。一切作文训练都必须伴随着思维训练。没有科学的思维训练，学生就不可能写出好文章来。
创新作文训练的关键是创新思维训练，没有创新的思维，就无法产生创新的作文。那么什么是创新思维呢？简单地说，创新思维就是对事物有新意、有创见性的认识。
没有创新思维就不可能有人类社会的进步；没有创新思维，就不可能有发明创造。
创新思维不是无价值的标新立异。
创新思维是多种思维的融合。
创新思维训练可以从以下几个方面入手：
1、多向思维训练。
1）教师讲解。
多向思维训练是创新作文训练的重要形式。多向思维要求对同一问题探求出不同的甚至是奇异的答案的一种思维方法。这种方法，对于开拓学生思路，培养学生创造能力具有十分重要的意义。
教学中常有这样的情况，学生看到一个作文，他们往往囿于习惯性思维方式，看不到事物的另一面，人云亦云，写出的文章缺少个性。教师必须即时地加以引导，突破学生的思维定势，启发学生围绕文题多角度、多层面、多方位地思考，深入挖掘题目含义，从而独辟蹊径，写出有新意、有创见性的文章。
例： 外形、结构。
桥功能。抽象的桥
由桥可以引发很多方面的思考，可以写出很多不同立意、构思的文章来。
2）学生说写训练（展示课件）
请以《雪》为题，运用多向思维，写出至少三个不同的立意。
a、赞美雪的洁白无暇，一尘不染。b、雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封，千山枯寂，万物萧条。c、人往高处走，雪往低处落，赞美他的慷慨无私，滋润万物。
d、雪的虚伪怯懦，以洁白的外衣掩盖世间的丑恶。
以《鹅卵石》为题，运用多向思维，写出至少三个不同的立意。
a、没有棱角，圆滑。b、没有主见。c、识时务，虽没有棱角，但本质不改。 d、甘做铺路石，愿作奉献。e、光有光滑的外表，腹内却一无所有。
2、逆向思维训练。
1）老师讲解。
所谓的逆向思维是指通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。反其道而思之，反其意而写之，往往会有新颖独到的发现。
例如一些名人名言、格言警句、成语俗语，都有一定的哲理性，旷日持久，人们习以为常后，往往产生“从来如此”的固定看法，便随着时代的进步和思维角度的不同，人们的观念也在不断更新，其内涵也在发生变化。
2）学生练习。
有人说：“走自己的路，让别人去说吧！”
有的人拿这句话当挡箭牌，固执已见。我行我素，听不进别人的意见。
做一天和尚撞一天钟。
这句话一般批评得过且过混时度日的人，便既然做了和尚，就要干好本职工作——撞好钟，也就是要在其位谋其职，不能占着茅坑不拉屎。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
我认为：良药裹上糖衣更可口，忠言也不一定非要逆耳，推心置腹，晓之以理，动之以情，犹如春风化雨，更让人心悦诚服。
二、总结：作文教学中的其他思维训练也很重要，我们不可忽视。创新思维是个性的体现，是人类思维活动的最高形式。
在作文教学中进行创新思维训练，培养学生的创新意识，激发学生的创新灵感，迸发创新的火花，写出富有创意的文章来。
三、课后练习。
1、“o”的畅想。
2、“愚公移山”新解。
创新作文训练之我见
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