第一节晶体结构的常识

《第一节晶体结构的常识》教学设计。

金岩。霸州市第一中学 065700

一、教学分析。

1、知识分析：介绍晶体与非晶体的区别，晶胞的概念和晶胞和晶体的关系，是学习晶体的结构和性质的基础。引导学生会分析空间结构，提高空间想象能力。

借助多**信息技术可以**并茂的帮助学生理解晶体的结构。

2、学情分析：学生对立体结构有了初步知识，可以借助多**课件理解、想象物质的空间结构。通过自主**学习，自主构建知识点，然后进行知识梳理，从而获取知识。

二、教学目标。

1、知识与技能。

1）知道获得晶体的几种途径。

2）理解晶体的特点和性质及晶体与非晶体的本质区别。

3）初步学会确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法。

2、过程与方法。

1）收集生活素材，结合已有知识和生活经验对晶体与非晶体进行分类。

2）学生通过观察、实验等方法获取信息。

3）学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3、情感态度与价值观。

1）培养学生科学**的方法。

2）培养学生的动手能力、观察能力、自主学习的能力，保持对生活中化学的好奇心和探知欲，增强学生学习化学的兴趣。

三、教学重点。

1、晶体的特点和性质及晶体与非晶体的本质区别。

2、确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法。

四、教学难点。

1、确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法。

五、教学用品。

课前学生收集的各种固体物质、玛瑙和水晶、蜂巢、晶胞实物模型、多**等。

六、教学过程。

板书设计：一、晶体常识。

1、晶体的特点和性质：

1）晶体有自范性（能自发呈现多面体外形，非晶体没有）

2）晶体具有各向异性（非晶体不具有各向异性）

3）晶体具有固定的熔点（非晶体不具有固定的熔点）

2、晶体与非晶体的本质区别在于——

构成固体的粒子在三维空间里是否呈现周期性的有序排列。

3、晶体形成的途径：

熔融态物质凝固。 (例硫晶体)

气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华).(例碘晶体)

溶质从溶液中析出。( 例五水硫酸铜晶体)

4、晶体和非晶体的鉴别。

1）性质差异——如外形、硬度、熔点、折光率。

2）对固体进行x-射线衍射实验（区分晶体和非晶体最科学的方法）

二﹑晶胞（unit cell)

1.描述晶体结构的基本单元叫做晶胞（晶体在三维空间的最小重复单位）

晶胞一般是平行六面体，整块晶体可看作数量巨大的晶胞“无隙并置”而成（晶胞间无间隙，平行排列）

2.晶胞的有关计算。

1）晶胞中微粒个数的计算。

2）计算晶体的化学式。

3）计算晶体的密度。

晶体结构与性质晶体的常识教学设计

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