无私奉献高考作文训练教案

发布 2021-05-28 23:18:28 阅读 6525

词·清平乐。

禁庭春昼,莺羽披新绣。

百草巧求花下斗,只赌珠玑满斗。

日晚却理残妆,御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕,折旋笑得君王。

高考作文训练教案

张广祥作于 2023年4月13日

一、【考纲说明】要求:

能写记叙文、议**、说明文及常用应用文。

作文考试的要求分为基础和发展两个等级。

1、基础等级d

①符合题意;②符合文体要求;③思想健康,中心明确,内容充实;④结构完整,语句通顺;⑤书写规范,标点正确。

2、发展等级d

①深刻透彻(如:透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,预感事物发展的趋向和结果);

③生动形象(如:善于运用各种表达方式,形象丰满,细节生动,意境深远);

③有文采(如:用词生动,词语丰富,句式灵活,善于运用修辞的手法,文句有意蕴);

④有创新(如:构思精巧,推理想象有独到之处,材料新鲜,见解新颖,有个性特征)。

二、复习指导思想

近三年的高考作文命题均只考一篇大作文。特点是文体宽泛,题材宽泛,考生有话可说,而且这几年的高考作文题基本上得到了社会各界与国家教委的肯定。

那么,以后是否沿袭这种命题方式?我们不能肯定。我们只能根据考纲进行全面训练,以不变应万变才为上策。

1 关于小作文是否需要练习的问题。我们认为无需多加练习,理由有三:

一年考纲规定写作内容有“整篇文章”与“单项能力”,结果并未考“单项能力”,2023年只规定“能写记叙文、议**、说明文”,删除了“单项能力”的考查。估计高考命题组认为“单项能力”主要还是考的语言表达,可以在第五大题“语言表达”部

分考查,而无需再考小作文。

二)、在考场上有限的时间内写两篇作文,不利考生写作能力的正常发挥,写两篇作文的结果,往往导致两篇作文的水平都不高,因而使考生的写作能力的评分趋于接近,拉不开分距,不利选才。

三)、即使考小作文,但我们相信,只要考生的记叙、描写、议论、说明等基本的表达方式能过关,能写好大作文,就不怕写不好小作文。只要考场上审准小作文题,按题意要求写,平时不多练习小作文,同样能拿高分。

2、关于要不要进行各种文体分类训练的问题。有人认为近年来淡化文体,因此高三复习时不要进行分类训练,也不要进行文体模式训练。我们认为这种观念是错误的。理由有二:

一)、淡化文体,并不是说没有文体。考题要求是“除诗歌外,文体不限”,也就是说可以让考生发挥自己的长处,长于写记叙文的就写记叙文,长于写议**的就写议**。因此掌握各种文体的基本模式及创新形式,很有必要。

二)。学生进人高三时,写作能力差异很大,说有的学生的作文已达高考优秀作文水平,而有的只相当于、甚至于低于高一新生水平,绝非危言耸听。比如给学生一个话题,要他展开分析,把道理讲得透彻一点,如果议**基本模式不掌握,恐怕很难写好这篇议**。

为了让全体学生都得到发展,所以有必要进行一段时间的模式训练。

3、关于复习训练内容如何安排的问题。考纲要求几种主要文体都考,而且作文评分分为基础等级与发展等级。因此,我们上学期的训练内容主要是议**与记叙文的基本套路与审题训练,力图通过训练让学生作文达到基础等级。

下学期是不限文体的作文练习,让学生根据自己的写作长处,确定某一文体进行强化训练,力图通过训练使其作文达到基础等级的上限或创新等级。鉴于历年高考大作文都没有考说明文(考场说明文很难做到材料具有客观性),所以没有安排说明文的大作文训练。

三、具体实施方案

①、高三上学期(2023年下半年)着重审题能力(分记叙文和议**)和写作基本套路的训练(分记叙文的物联式、领悟式、高潮式、镜头式和直抒式)。

②、下学期(2023年上半年)着重就作文的发展等级进行训练,具体分为: ①深刻透彻。②、生动形象 ③、有文采 ④、创新。

第一课时 【议**审题训练】

一、 审题立论的要求

首先,根据题目确立论点要准确。其次,要根据读者思想实际立论,否则就是“无的放矢”。第三,确立的论点要新颖。即立论要有时代感,要敢于求异思维。

二、根据命题立论

写命题议**要注意区别题目与论点,凡题目是疑问句的,需要作者作出正确的回答,回答的内容就是论点。凡题目是修饰句的,需要作者联系生活实际进行思考,与修饰句内容具有相似点的生活道理,都可作为论点。凡单概念型命题或多概念型命题,都要把题目补充为完整的判断。

比如《漫话入迷》可以补充为“在事业上入迷,才活得更有意义”;《谈友谊》可以补充为“友谊要建立在共同的理想和志趣上”。其中多概念型命题首先要弄清概念之间的关系,然后根据其关系补充为完整的判断作为论点。例如《汗水和灵感》是条件与结果的关系,可以补充为“只有付出辛勤的劳动,才能获得灵感”。

三、根据材料立论

根据材料作文立论,除了要尽量做到“议论的角度”一节中所说的“准、实、新”之外,还要注意审准材料、弄清题意。下面举例说明:。

1、要“全”不要“漏”

作文题:情以“语文学习的外延和生活的外延相等”这句名言进行立意,联系自己学习语文的实际,写一篇不少于的文章,题目自拟。

此题除题目与字数的要求外,从内容角度看有以下两点要注意:一是要理解“语文学习的外延和生活的外延相等”这句话,并将它化为自己的观点;二是要联系自己学习语文的实际来发表看法。只谈语文学习和生活的关系而不联系自己的实际,就属于“漏”掉了要求,作文评分是要降等的。

谈语文学习和生活的关系也要从两方面来理解,概括才全面。即生活离不开语文;语文要在生活中学习。这是文章的观点。

文章思路应为,我在生活中是怎样用语文的,在生活中是怎样学语文的。

2.要“准”不要“偏”

作文题:后汉时期,有人曾怀着十斤金子,向杨震行贿,说:“暮夜无知者。

”杨保答道:“天知神知我知子知;何谓无所知?”使行贿者碰了一鼻子灰。

山东省曾有座“四知庙”,就是纪念这个杨震的。请根据这个材料写一篇议**,题目自拟。

此则材料涉及两个人物,我们应根据主要人物立论可拟题为《要发扬“四知”精神》,观点为“有职权者要清正廉洁”、如果根据次要人物行贿者立论,以《行贿者戒》为题,确立“行贿者必碰壁”为观点,则偏了题。因为在现实生活中行贿者不一定“必碰壁”。

3.要“深”不要“浅”

材料作文审题时,如果能用哲学观点去分析材料,认识问题,往往会高屋建瓴,洞若观火。

一、命题作文:《说说“眼见为实”》、说“争”》、发光与沾光》《小议“代沟”》、说“风度”》《谈嫉妒》、《谈韧》、《热”论》、《得与失》、《压力与动力》、《压力与潜力》、《荣与辱》、《红灯与绿灯》、《自卑、自负、自强》、《自责、自励、自强》、《小溪、大河、大海》、《护短、避短、补短》、《河、船、桥》

要求:l、给以上题目各确立一个论点,要求联系实际进行立论且立论新颖。2、任选一题写作;不少于。

二、材料作文:一天晚上,法国雕塑家罗丹(1840-1917)叫来几个学生,让他们一齐欣赏自己整整花了七年时间所雕成的巴尔扎克像。一位学生指着雕像那双叠合在胸前的手,说:

“这手像极了!老师,我从来没有见过这么奇妙而完美的手啊!”

这真诚的赞美引起罗丹的沉思。他猛然操起身边的一柄斧子,朝着塑像的双手砍去,一双“完美的手”消失了,学生们也惊呆了!罗丹解释说:

“这双手太突出了!它们已有了自己的生命,不属于这个雕像的整体了。记住。一件真正完美的艺术品,没有任何一部分是比整体更重要的。”

根据以上文字,从生活中选择一个有意义的话题,发表自己的见解。题目自拟,全文不少于。

第二课时 【记叙文审题训练】

根据不同的题目类型可以采取不同的构思方法。

一、大中取小法:如《追求》,从字面上看,题目很虚很大,审题立意时不知如何下手,这类题目就要从小处来写,可以写一个老教师的追求,一个普通工人的追求,一个边防战士的追求,一个中学生的追求,也可以写自己的追求,总之,各种典型人物的追求都可以写。

二、揭示本体法:题目是喻体或象征体,就应该揭示它的本体。如《春风》、《暖流》,本体可以是党的政策的鼓舞,可以是师长的教导可以是同学的帮助等等。

《红叶》,不是写经霜的枫叶,而是要赞颂老干部、老工人、老教师。老革命家等老同志保持晚节、争献余热的高尚粮神。也就是说,《红叶》就是写树老叶红,人老心红。

另外既可作本体来理解,也可作喻体来理解的题目,如《一次不寻常的考试》,则可以写文化科学知识方

面的一次实实在在的考试,也可以写思想、道德、行为方面的一次考验。《珍贵的礼物》。可以写人情往来方面的赠送的珍贵物品,也可以写在某方面的突出成绩、成就或成果,还可以指父母、师长或上级领导教育自己的金玉良言。

三、添加因素法:如《心事》,可以在原题前面加上“我的”、“老师的”、“奶奶的”、“班主任的”等。

四、改造文字法:如(啊,新世纪》,这个题目抒**彩很浓, 审题的关键在于对“啊’”字的感**彩的理解,“啊”字很显然含有惊喜、赞美之意,于是可将题目改造为《我赞美新世纪》、《新世纪畅想曲》

五、扩大范围法:题目含意内容很窄,无法取材,可以扩大范围来写。如《在今天的课堂上》,可以将发生在“今e的课堂上的所见所闻”作为文章的线索,穿插回忆昔日课堂内外的事;也可以把“今天”作为广义的今天来理解,写最近一个时期的课堂上的事。

六、 瞬间升华法:如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、位置》等,均可叙写发生在一瞬间的事情经过,结尾道目从中悟出的哲理。

【迁移训练】

作文题:《灯光》、《的憾事》、《心灵深处》、《不能没有你》、《掌声》、《新生》《考验》、《桥》、《理想》、《心愿》。

要求:1.选择恰当的角度,给以上题目拟出简明的提纲。

2.任选一题写一篇记叙文,不少于。

第三课时 【议**的总分式、递进式】

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