2011难忘的事_
人生就像一个个万花筒，有甜有苦；每个人都有些许许多多难忘的一件事，但是，在这件事中，是我记忆犹新，难以忘却！
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
记得过春节的时候，我们一家人都在团圆，开始了包饺子，在饺子里面放胡椒粉、硬币、红枣等，妈妈说：“吃到这些的人都会有好的福气，这一年都会平平安安！”一家人就开始抢着吃，吃的都快撑住了，他们还是不停的抢，妹妹吃到了一个硬币，差点都没把牙崩掉，妈妈说：
“哎呀，你妹妹吃到了硬币，这一年来，她都会发财的！”妹妹听了这句话，特别的高兴！就来我这里炫耀，我就大吼说：
不公平不公平！怎么她能吃到，我就吃不到。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
难道，我真的就没好福气吗？妈妈看我失落的样子，就故意给我在碗里煎了一个，我吃的时候，突然感觉有点甜，我问：“妈妈，妈妈这饺子怎么是甜的？
”妈妈对我说：“咦？你会不会吃到了什么啊？
”嘴里还有枣胡，我太开心了，妈妈对我说：“哎呀，女儿吃到了红枣啊，太好了，这说明，你是我们家中最有福气的人啦！”我听了妈妈的一番话，心里美滋滋的！
我们一起举杯喝饮料，在餐桌上，闹得真是一锅汤啊！！！
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