李霞老师谈《新高中英语词汇》使用。
李霞老师认为：
1、他们没有把《新高中英语词汇》当做一本工具书，而是当做第二教材来使用。之所以用的好，是因为跟踪练习做的到位。其他学校没用好，是因为跟踪练习跟不上，放手让学生去背，没有检测，没有跟踪，所以没出效果。
2、高考题现在的趋势是不难，更需要把基础抓好，如果学生能把《新高中英语词汇》中的词组、短语、例句扎扎实实用好，考130分不难。
3、学生们记词汇是越记越灵，记忆力越开发越好。
4、他们的理念是要把学生教会。
5、他们使用《新高中英语词汇》，有检测，有反馈，针对性强。
课时安排：一周五节正课，每天晚饭后6:30到7:00半小时的学科自习，一周三次听力，四次背诵（背《新高中英语词汇》），周末要上课。
高一年级：一、 利用开学一个月的时间集中讲高中重点语法：从考点的角度集中讲非谓语动词、名词性从句、定语从句、状语从句、情态动词、时态、语态。讲完语法再讲教材，速度快，也容易。
二、 讲教材：由于教材涵盖知识点少，内容陈旧，是可以放手的。课上主要让学生读课文，讲主课文的词汇、句式等知识点，提炼课本里的好句子挖空、背诵，老师们集体备课，下大力气整合同步教材，整理出知识点背诵，配相应学案（李霞老师说发几个学案给我们），容量大，减轻了老师们的教学负担。
三天讲一个单元的内容。
三、 讲完教材以后，教授《新高中英语词汇》，而不是背：第一学期，6页为一个单元，听力课上先跟读单词录音；课上然后挑出一些重点句子，重点词汇，让学生站起来自己去讲，比如这个句子高考会如何考查，如何出题，究竟是考查单词拼写，还是释义，还是语法填空，还是作文中能用到这个句子，把学生的积极性调动起来，让学生分享好句子，让学生去挖掘好句子中不仅有知识点，还有励志的内涵。20分钟串讲，40分钟背诵，15分钟做跟踪练习，5分钟核对答案，总共80分钟，两次课。
针对没有过关的学生，采取自助式默写：把错误的内容的汉语意思写下来，背下来，找老师去默写。
除了跟踪练习，还要有滚动练习，脱离例句的汉译英、英译汉练习。
四个单元之后出一张卷测试。
学生做阅读和完形词汇的障碍小多了，正确率大大提高，写作也有东西可写了，经常写出来高级词汇及蓝宝书中的好句子，作文明显提高了一个档次。
四、 重点词的讲解并不是一步到位，高一主要讲基本义。滚动式、螺旋式上升。
五、每周三整套阅读和完形，每天一篇改错，语法填空单句练习10道题。听力听错的，让学生去读录音稿。
高二年级：一、 高二上学期讲完教材，接着学习《新高中英语词汇》，把该书过完一遍。教材讲到模块6就不讲了。
二、 高二下学期不再学教材，再学一遍《新高中英语词汇》，6页或者是12页为一个单元，还要配相应的跟踪练习，速度会加快。
高三年级：一、 高三上学期：《新方略》结合《新高中英语词汇》，练习为专项练习：词形变化、阅读中的熟词生义、重点词组句型。
二、 高三下学期：综合型练习，进一步回顾基础。
三、 学生们到了高三，因为词汇扎实，做题速度快，35分钟就做完完形和阅读。今年高考，监考老师发现，学生们卷子做的快，剩下40多分钟做作文。
高中三年《新高中英语词汇》扎扎实实走三遍。
高中英语词汇
1 用形容词 very single 等表示强调。e g red army fought a battle on this very spot 红军就在此地打过一仗。not a single person has been in the office this afternoon 今天下午竟然没有一...
高中英语词汇
第一讲 句子成分与基本句型。单词复习安排。x,z,q,y,j,k,v,u,n,o,g,h,i,w,l f,m,e,r,b,d,t a,p,c,s,的顺序背，其中a,p,c,s每个都要分三部分背。第一周 xzqyjkuv 216个单词。识记过程 周一早晨xzqy 中午j，睡前复习74w 周二早晨k 中...
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