够根据提示背诵课文：接受能力较强的要肯定学生对问题的理解和解答，鼓于教师扬长避短，不断提高。
学生要求能够表演课文并仿照课文编起学生回答问题的勇气，激励学生的4．疑问式：在教学中发现疑问，解对话。对个别学生只要参与，并能读出上进心，挖掘学生的潜能，调动学生学决疑问，反映学生的学习情况，引以借句子就给与肯定和表扬。
习的积极性，点燃学生的智慧之火。
鉴。5．反思教育教学行为是否对学生。
三、课后反思的形式。
总之，写课后反思要目的明确，针有潜在的伤害。课堂教学中，教师有意课后反思的形式不是一成不变对性强，贵在及时，贵在坚持。教学反无意的伤害学生的现象很多，如学生的，而是教师根据实际情况来进行适思是无止境的，只有更好的教学，没有上课回答问题时答错了，教师不是循当选择。
主要有以下几种：
最好的教学。最好是一时的追求，更好循善诱，启发学生积极思考，而是批评1．辛l记式：用随笔的形式记下教学是永恒的目标。
只有不断地反思自己，责备，甚至让学生站着听课。教师这样中的点滴体会，记录新的发现，有感而充实自己，完善自己，追求卓越，才能做，伤害了学生的自尊心、自信心，以发，是教师总结教学经验的可贵素材。
在更深层次上促进教学观念的更新和后学生不会积极主动地回答问题了。
2．图表式：用统计图表的形式将学转变，促进自身教学水平的提高。
对考试不及格的学生，教师的态度可。
生的学习情况和教师的教学效果直观能会更差，没有耐心，缺少感情的投入的表示出来。如学生做某道题的正确参考文献：
和交流，总认为学生学习差、教不会，率和错误率，这样可以积累数据材料，【l】任长松．课程的反思与重建——我们需要什。
是因为资质差，这些都是对学生的伤以便日后分析研究。
么样的课程观【m】．北京大学出版社，2005．害。
3．评价式：根据新课程标准的课堂【2】宋桂月，金莺．英语课程标准教师读本【m】．华中师范大学出版社，2001．
学生是具有独立人格的人，在教教学评价方案，对教学工作进行全面评学过程中，教师应注意保护其自尊心，价。这是一种自我评价的极好方式，便。
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英语打下坚实基础。
三、分析单词的形态。
英语单词记忆方法小议。
通过分析单词词缀的意义以及单词是否转化、合成和派生等方法记忆英语单词。
王桂玲。首先，教给学生关于英语词根和词缀的知识。
邱县实验中学，河北邯郸057450)(1)前缀。例如：p伊，un-，im一，re一，等等。
关键词：语文教学；阅读教学；体验；理解(2)后缀。例如：一lv，-er。—ful，等等。中图分类号：g633．41
文献标识码：b
3)词根。例如：care，be叫ty，busy，等等。文章编号：1009-d10×(2008)07—003&旬1
其次，教给学生英语构词法的知识。(1)转化，即由一种词性转化为另一种词性。
一、多元记忆法。
例如：fishn．鱼，6shv．钓鱼；nyn．苍蝇，nyv．飞行；利用生词表，实行“八到”记忆法：眼里看到，心里想到，(2)派生。即通过加前缀或后缀构成另一个词。
手里写到，嘴里念到，耳朵听到，(结合实物还可以)鼻子嗅例如：like喜欢dislike(加前缀dib)不喜欢，luck幸运到，舌头尝到，手指触到。这样，人就高度兴奋，大脑皮层活luckv(加后缀y)幸运的；
跃，易于建立目标词汇的音、形、义、色、味诸方面的暂时神经(联系，使单词在大脑中形成的印象深刻，记忆也就持久。
如：3)合成，即由两个或更多的单词合成一个单词。
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n．卧室，bed+r∞m；
二、读音规则记忆法。
这种记词方法的优点是把具有同一基本意义的不同词英语是拼音文字。单词的读音与字母及其组合的发音性或意义相反的一系列单词同时记忆，一目了然，便于储存。
之间有着密切的联系。比如：bike，bus，bag等词中的字母b
四、合作记忆。
都发肼这个音；t删’how，now等词中的字母组合ow都发。
合作记忆，就是为了学生在遇到困难时能够得到老师和刖这个音；cake，tllese，矗ve，note，tilbe等词中的元音字母都。
同学的及时有效帮助。在班级内成立英语学习小组，共享资发该字母名称音等。因此，教师必须帮助学生系统地学会音源，共同进步。
同伴之间结成对子，相互提问，相互纠错，积极标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在开展组间竞赛，努力创造民主和谐、积极进取、勤奋求实和严重读音节、非重读音节中的发音规则。学生一旦掌握了这个谨治学的环境氛围。
识字。法，就可以节约大量的记词时间，而且记忆较为持。
久。这既增强了兴趣、信心，又增加了成就感，为进一步学习【★任编辑闰会学】
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英语单词记忆方法小议
一 多元记忆法 利用生词表，实行 八到 记忆法 眼里看到，心里想到，手里写到，嘴里念到，耳朵听到，结合实物还可以 鼻子嗅到，舌头尝到，手指触到。这样，人就高度兴奋，大脑皮层活跃，易于建立目标词汇的音 形 义 色 味诸方面的暂时神经联系，使单词在大脑中形成的印象深刻，记忆也就持久。二 读音规则记忆法 ...
记忆方法 英语单词记忆
五大英语单词的记忆方法，相信经过训练，很多同学对这五种方法都有深刻的体会。现在，我再给大家总结一下这五大方法以及这五种方法的应用。第一种 字母编码法。这类方法适用于记忆较短字母组合成的英语单词。字母编码法适用于英语初学者刚开始记忆英语单词的阶段，作为一些短单词的积累的记忆方法。第二种 熟记法 熟词分...
英语单词记忆方法
不认识的词，可以大大节省时间，缓解压力。4 脑，眼，口手并用。背单词不是看 应该找一个安静的地方，抛开一切杂念。译本书，一叠纸，一张嘴，脑中 想着这个单词，眼里看着它，嘴里念着它，用笔在纸上写着这个单词，这样才能加强对这个原来根本不认识的单词的印象，去得好的记忆效果。5 记得模糊一些。背单词的时候是...