夯实基础提升能力有效每一天。
初三英语已经开始进入总复习阶段，由于只有两个多月的时间，要在短短的这段时间里完成初中三个学年所学到的知识的复习并非轻而易举的事。所以复习要有计划性，针对性。从近几年中考试题来看，其试题容量大，覆盖面广，要求也愈来愈高，与高考接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力考查。
结合我校学生的实际水平，争取在这两个多月的复习时间内达到比较理想的效果，也为了让我们初三英语三位任教老师在这次中考中把准方向，特草拟了这份备考计划：
一、 学情分析：
本年级共有学生188人，分为6个班级，均为普通班。英语成绩在全区处于前五名。由于客观原因，这届优分学生流失情况比较严重，小升初时有许多优生进入县城一些学校就读。
所以尖子生不多。还有一部分学生（尤其是农民工外来子女），其他科目的成绩比较优异，就是英语这课不行，有严重偏科现象，各班这样的学生都有。但是复习期间学习态度问题起到很大作用，只要养成良好的学习习惯，鼓励学生能用心学习，辅导得法，相信有一定进步。
二、 学科特点：
英语历来学生学习的难点科目，教师所教的“头疼”科目，该教材设计话题具有时尚感，现代赶，但是对于农村学生，和来自内地流动人口子女较多的乡镇学校，面临英语学习的背景与基础参差不齐；学习习惯总体偏差，加上需要大量时间来巩固该教材的单词，词组，对学生来说是难上加难，初三英语在量上和难度上有了很大程度的加深，因此对基础差的学生来说，是提之头痛，学之无味，望而生畏。
三 、认真解读课标准确把握中考动向：
众所周知，《英语新课程标准》是教材的纲要，也是教学的依据。同样，中考命题理所当然地要体现、落实《课标》规定的要求。因此，在考前教师应反复多次地学习分析《课标》，吃透其精神，同时以现有英语教材为本，结合初中毕业达标指导每一章节涉及到的话题，语法项目，列出所考查的知识点及其频率和未考查到的知识点，从中领会到中考命题的思路和意图，有计划有针对性地组织复习。
英语中考命题趋势及新特点如下：试题从知识型向能力型转变，淡化语法，注重语篇，突出实际，强调应用，体现地方特色，散发时代气息开始进行学科之间的渗透，出题时体现在以下几方面：
1. 通过实际情景和语境考查学生对基础知识的理解和运用。
2. 试题选材结合热点，注重教育性。
3. 试题紧密联系生活，注重考查学生综合运用语言解决实际问题的能力。
4. 采用开放性试题考查学生的语言实际运用能力。
准确把握中考动向，能防止教师复习时的盲目性，也能帮助教师在众多题海中精选各类试题，减轻学生的压力。
四、 具体复习复习措施：
我们英语备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。
第一轮复习阶段：重在夯实基础。第一阶段复习重点以知识点扫描为主，过教材，抓基础。
使所学知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专项问题打基础。这一阶段主要是回归课本，针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着 “温故知新”的原则要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习，这一阶段我们已经在寒假期间备好了学案：按教材顺序归纳语言点，对各个单元的知识要点进行梳理，同时整理了词组，句型。
每天的复习要求学生一目了然，心中有数。复习课的设计是这样的：十分钟组织默写，二十分钟师生互动，讲解学案，后十五分钟让学生当堂做中考指导书上的单元练习。
采用课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写实践活动。家庭作业要求学生每天背诵大约33个词组，做好学案。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。
如做到：(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。及时了解学生对所复习知识的掌握情况。
同时在这轮复习过程中我们还要利用晨读和中午的时间对学生进行口语和听力训练。在整个复习过程中，口语听力始终贯彻在每天的教学过程中。听力训练是在老师的带领下每周都上机训练。
口语训练老师可以发动学生，帮扶结对。老师抽查，学生互查。部分基础较差不自觉的学生每天都要求他们到老师面前来一一过关。
所以每天老师的工作量是相当大的。（这一轮复习大约要三十天左右，也就是四月底结束）
第二轮复习阶段：旨在提升能力。以教材为依托，以新课标为准绳，进行复习。
如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。侧重专题练习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。这一轮复习要求突出重点，反对面面俱到；要遵守精讲精练原则，引导学生**问题，发现问题，使学生在答题时做到灵活应用，触类旁通，变知识为能力。
在总揽教材，学生对基础知识掌握的比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。教师要仔细研究考纲中对各语言基础知识的考试要求，避免偏题、怪题，对教材中反复出现的重点、难点，应指导学生掌握。我们几位教师也经过集体讨论，共同备课。
将语法知识编成学案。练习以中考指导书上的习题为主。要求突出重点，牢固掌握。
在复习语法的同时，我们还要对书面表达、阅读理解、完型填空，任务型阅读和首字母专项强化训练。这些题目对我们的学生来说关系重大，也是他们平时失分较多，较为头痛的题目。这届学生从初一开始就有一个很大的缺点，就是做题少，而以前接触这些题目的时候往往都是期终和期末，考完试就放假，没有机会对试卷有很细致的分析，缺乏对各种题型的做题技巧，所以这阶段的复习也很重要。
力争每天都让学生做一种类型的题目。第二轮复习直接关系到中考的效果，在这一阶段复习不能简单重复，不要做到面面俱到，而要做到精讲精练，做到讲—练—评结合，同时对历年中考题强化训练，使学生在答题时做到灵活运用。触类旁通，举一反三（这一轮复习大约要二十天左右，也就是五月底结束）。
第三轮复习阶段是二模过后对学生的考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求， 全面提升学生应对考试的能力提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识—能力—知识。
主要是针对一模和二模题，对学生进行查缺补漏。总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。
一）根据今年中考考点和要求，对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。加强对答题卡的训练。
二）对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和练。
三）在后阶段对考生进行心理培训和调节以及在答题时应注意的细节。如书写等等。
通过这三轮的认真复习，不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握，从而使学生满怀信心地参加考试，基础扎实了，心态平和了，自然能取得好成绩。
五、复习提示和建议：
在复习中，教师应要求学生必备两个本子：一是整理错题本，把练习卷和做过的练习题里的错题整理出来，专门抄写在一个本子上，然后把错题做一遍。这个本的正面是错题的原题，背面是答案，这样错题本就可以反复使用。
做完以后发现还有不明白的要做个记录，直到弄懂了为止。教师可以分阶段收集错题刻印，进行集体反馈。二是作文本，每周写一篇规定内容的作文，从最简单的连词成句到中考规定的各种应用文，每个学生的每篇作文都给予批改（至少在小组内批改），并让学生把批改过的作文再抄写一遍，加以对比，从而不断改进，不断进步；如果有必要，尝试让学生背诵一些常用句子，或者让学生背诵一些相关的短文，达到临阵磨枪不快也亮的效果。
同时，对课后习题及需背诵的内容，教师要加以选择，并要求学生有选择性地做基础知识练习，让学生走出题海。关于阅读理解，现在出题内容越来越接近生活，因此，学生复习时应加强阅读量、提高阅读速度，广泛接触各种题材、体裁的文章，拓展知识面，同时要有意识地积累各种题型的解题方法和技巧，从而可减少中考时的答题失误。
最后，给大家提几条建议：
1.立足基础。
复习时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。可将动词时态、语态作为复习重点，复习其他词类时要多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。句法复习时要多注重并列句、复合句，特别是平时上课时容易出错的内容。
2.查缺补漏。
复习时要强调针对性和有效性。建议学生不要搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。
3.注重复习技巧。
现在复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时应该把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。
4.保基础，抓中档，争高分。任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。
中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，教师一定要要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。
5.对不同学生进行必要的分类指导和心理辅导。
一个班级，总是存在着学生的差异。在中考复习中，用一个标准来要求所有学生，是不太妥当的。因为我们教师不仅要抓合格率，同时也要抓优秀率。
对优生而言，严格要求，加大难度；对中等生、一般学生而言，要求他们巩固所学，力求进步；对后进生而言，这类学生也许令我们教师很头痛，也许他们在知识上一无所知，而且在学习态度上、学习动机上表现也很不好，对这类学生只得耐着性子，加大情感投入，让他们体会到老师们的良苦用心，同时也尽量不去影响其他同学或者正常的教学秩序，或者说，多多少少记几个单词，多多少少会做几个题目。
在毕业班里，总有些学生，心理状态并不稳定。有些学生，成绩好，就有放松和心理或者求胜心切的心理；有些学生，无所谓的心理；有些学生，成绩差，就易产生自卑的心理或者破罐子破摔的心理。初中毕业生的心态真的很复杂。
特别是在这竞争日趋激烈的现代社会里。要让学生自始自终保持一种平稳的心态，具有良好的心理素质，这就需要我们毕业班老师的倾心关注与辅导了。
总之，中考英语复习阶段非常重要，复习可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面。复习也是一个学习的过程，需要自觉、主动，需要意志、毅力，更需要方法和技巧的协调统一，我们五位教师团结一致，共同奋斗，力争这百天时间，天天复习有效。只有这样，才能在中考中取得理想的成绩。
初三英语即将开始进入总复习阶段,由于只有多月的时间
夯实基础提升能力有效每一天。初三英语已经开始进入总复习阶段，由于只有两个多月的时间，要在短短的这段时间里完成初中三个学年所学到的知识的复习并非轻而易举的事。所以复习要有计划性，针对性。从近几年中考试题来看，其试题容量大，覆盖面广，要求也愈来愈高，与高考接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对...
初三英语即将开始进入总复习阶段,由于只有多月的时间
夯实基础提升能力有效每一天。初三英语已经开始进入总复习阶段，由于只有两个多月的时间，要在短短的这段时间里完成初中三个学年所学到的知识的复习并非轻而易举的事。所以复习要有计划性，针对性。从近几年中考试题来看，其试题容量大，覆盖面广，要求也愈来愈高，与高考接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对...
初三英语即将开始进入总复习阶段,由于只有多月的时间
夯实基础提升能力有效每一天。初三英语已经开始进入总复习阶段，由于只有两个多月的时间，要在短短的这段时间里完成初中三个学年所学到的知识的复习并非轻而易举的事。所以复习要有计划性，针对性。从近几年中考试题来看，其试题容量大，覆盖面广，要求也愈来愈高，与高考接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对...