作者：刘建军。
**：《学周刊·上旬刊》2024年第10期。
摘要：学习知识的最终目的是将知识灵活运用到现实生活、学习中，学中用、用中学是学习知识的一个重要原则，英语词汇学习亦如此。高三英语词汇量的掌握对提高英语成绩至关重要，本文着重分析了高考英语基础知识词汇的复习策略。
关键词：高考英语；基础知识；词汇。
中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1673-9132（2016）28-0036-02
doi：10.16657/
高考英语基础知识复习，对于学生来讲，词汇的作用显得尤其重要，设想一下，如果单词都不认识，谈何阅读理解，提高能力也是空谈。对于词汇复习，我们强调的一是词汇记忆，二是运用，其中词汇记忆就是许多学生的一大难关。为解决英语词汇的问题，熟知以下方法，对帮助学生快速记忆单词会起到事半功倍的效果。
一、生词和熟词——自然分流，重点强化。
大部分学生思维里的英语单词即：生词和熟词。在学习的过程中，如不对单词进行区分，机械、强制性的记忆，往往容易遗忘，学习效果不佳。
进入高三，可以给学生印发高考必备的3500个单词和约400个短语与词组，让学生自己先排查，看看哪些是已经背过的，哪些忘记了，学生在复习背诵单词时，可采用这样的方法。用纸板挡住右边，只露出左边的单词本身，如未能认出此单词，可在这个单词旁边打上“√”或用别的符号标志。当下次再看时，如果还不能认出这个单词，可再打“√”如此，打的“√”越多，对这个单词的印象便越深，记忆越牢固。
最后教师把卷子收上来看看哪些词汇是大部分学生记不住的，打印单词考卷再反复练习测验，直至记熟为止。
二、熟词生义——通过上下文解决。
普通高等学校招生全国统一考试说明》中的词汇表是命题人的主要依据，这个词汇表里除了英语单词或短语的拼写形式，没有词性和词义，这样可让命题人在此基础上发挥出题形式，同时也给考生增加了难度。在英语中，一词多义多性是普遍现象，怎样通过上下文的联系来处理熟词生义也显得尤其重要。学生在平常的学习、阅读中，对一个熟词新义要多留“心”，注重积累，只有积累到一定量才能在阅读中轻松解题；同时，词汇量的积累也是形成语感的提前，具备一定的语感才能在具体的语境中速度捕捉单词的词义。
因此，对高中教材中的词汇进行梳理对英语学习是非常必要的，这样不但能查漏补缺，加强记忆，还能在阅读中体会词义，掌握单词用法。
山东高考英语基础知识复习
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