中学生英语周刊（２０年第２期）
圜团园。复习出。
摘。要】英语总复习是英语教学中的一个重要环节，在学校的教学计划中都会留出相当一段时间让学生对所学知识进行全面系统的回顾、总结、归类、弥补和突破，英语教师要引导学生有计划地复习，帮助学生冲刺小升初。
关键词 ｊ、学英语总复习贯通突破。
古语有云：温故而知新。这道出了复习的重要，对了，第７种有些模糊，复习时对前６种只要大体温故于小学生来说，复习课已然没有上新课的新鲜劲和神秘感，如若再给他们布置铺天盖地的复习题，或者隔三差五进行测试，学生们定会怨气冲天，复习效果反而不尽如人意，如何让学生在复习中更上一层楼，笔者根据多年的教育实践，从以下三方面谈谈自己的迎考策略：
．备好复习大纲．贯通英语前后知识点。
复习课和上新课是不一样的，虽说内容都已学过，但对于知识在巩固的基础上，做好英语的总结归类工作，提高学生的综合运用能力这些方面，还是要依赖最后阶段的复习课的，英语教师要像备好新课一样各好复习课，把英语知识前后连贯起来一起复习，把一个个独立的章节有机地结合起来，制定好复习大纲，合理安排好时间引导学生进行有序的全面复习。
例如，小学英语中对学生的发音是相当重视的，４８个英语音标是在小学阶段陆陆续续学完的，在复习阶段，英语教师可以把它集中起来一起复习巩固，先总结归类出一张音标大全表，然后写出已学的单词让学生辨别应用的是什么音标，如等等，让他们边读边记边总结，归类到各自音标的名下，这强化了学生的发音和记忆。
复习课把分散的知识集中起来，有利于学生对比着学习，及时发现平时忽略的知识，纠正错误的认知，在对知识的梳理中形成系统性的知识体系。
．合理分配时间。兼顾学生突破薄弱点。
复习课的目的是为了让学生巩固知识，查漏补缺，各个学生对知识的掌握程度是不尽相同的，对于自己薄弱的地方，学生们都想借复习的时候赶紧弥补一下，为考试作最后的冲刺，针对上述的实际情况和学生们的复习心态，英语教师有必要合理安排复习时间，每堂课要留给学生足够的时间让他们自主复习，自我突破。例如，在复习小学英语语法时，英语教师分一。
部分时间让学生们一起来归类，看看学了多少种句型了，学生们积极响应，你一言我一语的总结出７大类句型；（２句型；（３一般现在时句型；（４现在进行时句型；（５一般过去时句型；（６情态动词ｃａｎ弓ｊ导的句型；（７将来时，即：ｗｉ和ｂｅｇ句型。对于这７大类句型的练习，英语教师可以采取灵活的复习方式，留出练习时间给学生，让他们根据自己掌握的程度有选择地复习，针对自己的薄．，，弱环节加以重点突破，如有些学生对前６种已很熟练。
一。下就可以了，而对第７种就得着重复习了，直到把它彻底搞懂练熟为止。
这种有聚有分的复习方式，既让学生再一次地得到教师的指导，又让学生有自由的时间自己攻克难点，学生有侧重点地复习，把复习时间用在最恰当的地方，这远比跟着教师的指挥棒走和放羊式的复习效果来得明显。
．围绕课本查找资料，锻炼学生思维发散点。
总复习阶段，常会发现学生的课外复习资料多如牛毛，有学校要求学生订的，有家长新华书店买的，虽良莠不齐，但不可否认，课外资料对复习起到一定的辅助作用，它让学生开阔视野，接触到书本以外的题型，在时间允许的情况下多练练课外复习资料，有助于发散学生的思维，英语教师要引导学生围绕课本知识点查找课外资料，毕竟课本是根本，好比是西瓜，课外资料是辅助，好比是芝麻，我们不能捡了芝麻丢了西瓜的。
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