著名画家丰子恺先生在《弘经历了无数次变化：由“命题作回到“｝义**”时代。直到１９９
一。大师全集序》中说：“凡做人，文”到“材料作文”，到“看图作年，高考作文才正式有了“文体不。
在当初，其本心未始不想做一个文”，到“话题作文”，然后又是“命限”的字样，这是一个突破，一种十分像‘人’的人；但到后来，为环题作文”，＿一２替着，重复着，其中偶回归，对师生来说，更是一种解境、习惯、物欲、妄念等所阻碍，往有缩写、改写……内容涉及百科，放。考生可以扬长避短，佳作华章往不能做得十分像‘人’……
题型五花八门，令人难以捉摸。遂纷至沓来，令阅卷老师悦目赏。
高考作文命题有类于此。仿２００年至２００年，“话题作文”心。考虑到诗歌体裁的特殊性，此丰子恺语，戏为一句：
“在当初，命风靡全国；２０年达到鼎盛，除后全国和各省市试卷均提出“除题者本心未始不想做得十全十上海等极个别省市坚守“命题作诗歌外，文体不限”的要求。实践。
美，但到后来，为环境、习惯、模文”阵地外，一律为“话题作文”；证明，这个要求是合理的，师生愿式、俗见等所阻碍，加之实在也众２００年，“命题作文”再度登场；意接受。但是，近年来，有专家又口难调，所以往往不能做得十分２００年，“命题作文”加一ｉ：给材料。
一。次提…“高考作文不适宜采用。
完美……”命题者的共同心态是，而指定题目的试题（如汀苏卷“怀文体不限的样式，不如就专门考任务完毕，如释重负，竞如庖丁解想天空”、浙江卷。
行走在消逝查议沦文”的主张，并认定高考作。
牛般，“提刀而立，为之四顾，为之中”、四川ｉ卷“一步与一生”等），总文只考议**，有利于在同一层。
踌躇满志，善刀而藏之”。遗憾的数已超过５０％可是，２０年高面上竞争的公平性，能求得评判是，待这些多数也只能是差强人考试题一揭晓，研究者却大跌眼时的一致性，更具备适应社会生。
意的试题公示之后，产生的社会镜：命题作义及给材料而指定题存和发展的前瞻性……言下之。
效应却往往是：始而获少数专家目的试题仅５道，而“话题作文”意，用其他文体表情达意，便没有。
教授不遗余力的赞赏吹捧，继而居然卷土重来……以上效果。事实上，“高考作文只。
得广大师生毁誉参，ｉｓ的剖析献。
作文体裁的规定也不断酬考议**”，对于高校选拔人才，疑，然后报刊上会出现不少客观新。自１９７年冬恢复高考制度以对于中学生“八仙过海”，绝对是。
冷静的品评文字，命题者于是吃来，基本上是“议**一统天下”，一。
大障碍。至于说到“不同文体的。
惊不小，终于引发其深沉的思考师生（包括业内人士、出版商）都作文主观评判时很难求得一致。
反省。周而复始。
热衷于论点论据论证的搜集汇总性”，则对于议**的评判，难道。
由此看来，作文难，是世纪难工作，学生们则习惯于“三段论”有客观标准？曾儿何时，在“议论题，高考作文命题也同样是世纪的写作模式，高考作文几乎陷入文一统天下”的年代，从“五类卷”难题。究竟什么样的命题更有利程式化，甚至多少有点“八股”的改判为“一类卷”的文章，难道还。
于检测中学生的知识储存和语言沼泽。１９年的全国卷作文题少吗？如果“高考作文只考议论表达，更有利于高校选拔人才，更“习惯”，有了“除诗歌外，文体不文”，借用哲人一句话：
“地球是一符合语文教学的目标、规律和要限”的提示，令师生耳目一新，惜个网，旋转３６０以后又回到原求，便历史性地成为专家、学者、乎仅昙花一现，之后便没了踪影。处。”命题老师苦苦探寻研究却始终未１９９年，全国卷开始转向，要求。
从２００年起，命题权限下。
果的世纪课题。远的不说，恢复高考生以“尝试”为题写一篇记叙放，部分省市可以自主命题，自考制度３０多年来，专家学者们就文，试题本身就是一次“尝试”，记此，每年都有多套试题面世。这些进行了若干探索、论证，如跋如叙文终于进入考卷，师生无不叫试题质量如何呢？
纵横审视、比。
涉，艰辛非常。比如命题形式，就好；但好景不长，１９年，又迅速较、
鉴别之后发现，有不少出新语文教学通讯２０１
奇出彩的好题，如江苏卷“水的灵索、追求等），难易适度，有利于考登高之博见也”。这个道理妇孺皆动，山的沉稳”（２上海卷“我生张扬个性，有利于高校选拔人知。为什么非要“踮起脚尖”，而不想握住你的手 （２浙江卷才，有利于指导中学作文教学。
题思“更上一层楼”呢？这对于高中“行走在消逝中”（２湖北卷面文字简约，意蕴深刻，不追求奇生（包括所有人）来说，无论是形“举手投足之间”（２广东卷词丽句，没有模糊晦涩的语言，使象感知还是抽象思考，都不免有。
与你为邻”（２等。当然，也有考生易于见微知著，涉浅悟深。如些虚悬。
诚然，倘能由此及彼，少数试题明显有软肋，有硬伤。现“跑的体验”，无论是具象的、抽象“虚”而实之，借“虚”以构制全文，拟就湖南卷的７道高考作文题作的，抑或由具象而抽象，由抽象而倚“虚”而升华主题者，可望夺取。
一。纵向分析，借一斑以窥全豹，意具象，都易于唤起考生的亲切回高分；
但能这样写作的考生，毕竟揣摩近７年来全国高考作文命题忆和丰富联想，从而使之进入理风毛麟角。无怪乎当年湖南作文。
的走向和趋势。
性思考的层面，升华主题。又如满分卷得主仅寥寥三十几人！
湖南卷的７道高考作文题“谈意气”，由于“意气”的多义性。
如用潘苇杭、潘新和老师的。
中，就题型而言，话题作文２道可自由选择，因而考生尽可以各评判标准给这两道试题归类，“诗。
命题作文４道取所需，为我所用，写出锦绣文意地生活”充其量只能是ｃ类题材料作章。一言以蔽之，这两道题，特别而“踮起脚尖”则应划入ｄ类题。
文１道（２０就文体要求而分，注重了考生宣泄情感和阐析哲理之歹ｕ。
除诗歌之外，文体不限”者一道等基本元素，尽量顾及人文性、自。
湖南卷如斯，全国卷及其他。
２００议**”１道（２０然性、科学性的有机结合，使考生省市卷也同样瑕瑜互见。我们。
议**或记叙文”４道（２０有充分施展才华的广阔空间。之思绪万。
但是，并不是所有试题都有***同志１９５年１１月。
平心而论，湖南卷试题的命这个效果的。关于“家庭教育”的１７日在苏联会见留苏学生时曾。
制，方向是正确的，基本顺应了全感受和思考（２０就很一般。由讲过一段非常精辟的话：“人类的。
国高考作文命题的大趋势，同时于类似话题多之又多，试题失之历史，就是一个不断地从必然王。
也充分体现了自身特点。如在“话浅近，没有考虑梯度、难易度等因国向自南王国发展的历史。这个题作文”风行之时素，所以，虽然人人都有话可说，历史永远不会完结……人类总得也曾遥相呼应，亦步亦趋；而在但多半会泛泛而言，ｉ类卷较多，不断地总结经验，有所发现，有所。
命题作文”再度走红时，湖南卷拉不开距离。至于“早”（２潘发明，有所创造，有所前进。停止不但能及时跟进，而且比较领先。
苇杭、潘新和老师判其为ｃ类题，的论点，悲观的论点，无所作为和而从文体角度考量，湖南卷颇有认为：“这是陈题。小学生、中学骄傲自满的论点都是错误的。
”特色，命题者似乎更注重议**生、大学生都做过。这个题目的开。
高考作文命题这一世纪难题。
的写作。尽管近几年全国及各省放度较窄……限制写记叙文或议还有待于我们继续探索、论证，相市试卷一直允许考生写“除诗歌**也是不对的。”（摘自《语文教信我们会。
不断地从必然王国向。
外，文体不限”的文章，但“我自岿学通讯》ａ刊２０１年１０期）这个自南王同发展”，但足，“革命尚未。
然不动”，湖南卷始终坚持要考生评价客观公正。成功，同志还须努力”啊！“写一篇不少于的议论义。
诗意地生活”（２审题。
湖南科技学院；４２
或记叙文”。这仿佛在提醒师生，难度倒不大，但其用词似雅非雅，湖南卷高考作文，迟早会“议**令人困惑。其要害是，没能考虑面。
一。统天下”的。
向全体考生，难以调动大多数考。
道试题，“跑的体验”生的写作期待。试想，欲令近６０％和“谈意气”（２比较的以求温饱为目标的考生“诗意。
成功，已得到专家学者和教师的地生活”，有多困难！没有亲历，却。
首肯。这两道题的命制，兼顾到方要违心地表达“诗意地生活”，那。
向、力度、前景、社会效应等诸多只能憧憬，只好瞎编，真情实感是要素，便于检测考生的知识储存没有的。“踮起脚尖”（２就更。
和文化积淀。能“面向全体学生”，加匪夷所思：踮起脚尖，虽可看人让所有考生都有话可说，能结合生百态，尽目力所见，穷心力所思青少年实际（生活、经历、思考、探。
但是，“吾尝跛而望矣，不如。
０１１语文教学通讯。
高考作文命题
高考作文的命题 命题的核心限制一般是命题 命域 命意，命题的构成围绕其一还可能会有其他要素。完整的命题构成不外乎三部分 材料 引导语 要求。1.材料的作用。材料对写作有限定限制作用或辅助帮助作用，或兼而有之。材料作文中的材料往往是限定限制作文的立意或中心 范围。如2011年辽宁高考作文题 阅读下面一...
高考作文命题
高考作文命题，始终体现着社会性 时代性 生活性 人文性和哲理性。虽然出于避免猜题和套作的考虑，命题本身不一定会直接体现高考当年的时事热点，但根据对近几年高考作文试题命题方向的研究与分析，小政发现，高考作文命题专家越来越倾向于在试题中暗含热点事件，以引起学生对社会 人生的关注，进而考查学生由表及里或透...
刍议高考作文素材的积累
教研撷英。南安市蓝园高级中学。黄双毅。参加过高考评卷的教师大都有一个很深的印象，就是作文的素材大多雷同或陈旧。雷同的素材有。文考试 上海世博会 海地 丰田汽车 召回门 事件 菲律宾人质事件 春晚 植入广告引争议 周洋感谢门事件 温家宝总理 让人民生活得更幸福 时还有 遗传性 上年高分作文使用过的，次...