语文阅读“四遍八步法”
阅读是语文的基本功，为了让同学们尽快掌握这一基本功，我向同学。
们介绍“四遍八步”读书法。
四遍，就是一篇文章读四次。八步，就是完成八项任务。
第一遍跳读。完成两步任务：1、识记作者及文章梗概；2、识记主要人、事物或观点。应达到每分钟读完的速度。
第二遍速读。完成第。
三、四步任务：3、复述内容；4、理清结构层次。每分钟读完。
第三遍细读。完成第。
五、六、七步任务：5、理解掌握字、词、句；6、圈点摘要重要部分；7、归纳中心思想。读的速度一般跟朗诵相同，每分钟。
第四遍精读。完成第八步分析文章写作特色的任务，速度根据需要，或一带而过非重点部分，或仔细推敲品味重点段落、关键词语。让学生通过阅读达到划分文章层次，归纳中心，分析写作特点的目的。
在这一部分还要进行质疑，尽量提出自己不懂的，有质量的问题。
文言文的五步阅读法。
一、预读具体做法是：(1查阅工具书，结合注释给生字生词注音。(2 清楚准确地朗读课文。
(3结合课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识。(4结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。(5通过解题和通。
读全文把握文章的基本内容和文体特征。
二、抄读具体做法是：(1勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句。(2 勾划或抄写课文中的难句。(3记录在阅读课文时产生的疑难问题。(4阅。
读或摘抄(或作提要、目录与课文相关的辅助材料。(5结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的童点和难点。
三、解读具体做法是：(1结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义。(2利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象。
(3翻译(可以是口头的也可以是书面的课文或课文片断，以求深入地从整。
体上把握文章。(4课堂专题讨论，落实重点难点，分析解答课后“思考和。
练习”中的语言训练题。
四、品读具体做法是：(1从文体特征出发，总体上把握文章作为一种“类型”的基本特征。(2比较阅读，从内容和形式方面对文章的具体特征和作。
者的艺术个性进行分析。(3指导学生查阅文献资料，就重要的实词、虚词。
和语法问题撰写语文小**，以巩固所学知识，强化能力训练。
五、诵读具体做法是：(1在理解的基础上，反复朗读，力求熟读成诵。
2朗读品味，背诵名篇、名段和名句，准确记忆。(3扩展阅读，研读与。
文章相关的材料，扩大知识面以求更为全面深刻地理解课文。(4整理学习。
笔记，编写学习小结，以突出重点难点。(5指导写作读后感想或思想评论，以求陶冶情操。
现代文阅读三步法。
第一步：观其大略。
面对一篇文章，首先应该做的是整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致。
内容。如果是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议**，则把握。
中心观点；是散文，则看懂描写对象，抒情基调；是**，则抓住中心人。
物和中心事件。阅读的捷径：一看前端标题，二看文后注释。
标题是文章最重要的信息。说明文的标题往往直接点明说明对象或说。
明中心，议**的标题有3种，一种是直接点明中心观点，一种是间接点。
明中心观点，一种是确定论述对象或范围，其抒情基调蕴含在与标题紧密。
相关的关键性语句中，这些关键性的语句往往也是散文主旨所在。如果文。
章的末尾还有注释，则这些注释绝不是可有可无的。注释如果是交代文章。
的出处及创作时间，实际上是提示你要“知人论世”。只有结合作者及时。
代背景，才能准确把握文章的中心。
第二步：剔肉存骨。
作家在写文章前都要先搭一个架子，然后组织材料，这个架子体现了。
文章的整体思路。好的文章材料附着在架子上，就像肉附着在骨头上。因此，要理清思路，就必须先将这些肉剔除。是说明文，则将涉及到各种说。
明方法的材料剔除。如举例子，则将例子剔除；如列数字，则将数字剔除；如作比较，则将比较的另一方剔除。是议**，则将各种论据剔除，包括。
事例论据、引用论据、比喻论据等。是散文，因为形散神聚，则将体现“神”的抒情议论性语段保留，把其它部分剔除。材料一经剔除，文章的整体思路就水落石出了。
常见做法：一、舍偏取正法；二、分层归纳法。舍偏取正法，就是将。
文章的信息分出主次来，只提取主要的信息。具体到文章中的某个段落，则是提取中心句。中心句一般处在段首或段末，不难判断。
具体到段落中的某个句子，如果是单句，则提取主干；是复句，则提取分句中的主句。分层归纳法，就是概括段落大意，一般适用于散文阅读。
第三步：定点扫描。
完成以上两步后正式开始答题。首先是定点，即找出每一题的出题点，将题干和文章对应起来。找到了出题点，就进入扫描阶段。
以出题点为中心上下扫描，寻找答题点。一般来说，代词所指代的内容就在上文，比喻句所说明的事物也在它的上文；观点句的理解要看它的下句，材料所说明的观点要看它前面的议论句；散文的主旨句往往在抒情议论性语句中。找到了答题点，还要注意答题方式。
多数情况下，可直接摘引原文中的语句作答。如果题目要求你概括、归纳，则必须通观全段甚至全文将要点整合，用流畅的个人语言来表达。
命题者拟题是从整体上来设计的，几道题由浅入深，题与题之间既彼。
此独立又互相联系。一般地说，应从第一题入手，循序渐进地答题。但有时也可前后参照，从题目之间的关联性上得到启发，从而更快捷地找到答案或验证答案。
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