崔春春。8月号我参加了东洲集团内的数学教师培训，收获较大，感受颇深。新教育提出的要求：
数学课要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上获得不同的发展。在这次培训中，发言的老师几乎都谈到了分层教学，分层作业。
分层教学首先要了解学生，科学分层。不了解学生的学习状况，不从学生的实际情况出发，不仅搞不好“学”，也搞不好“教”。学生的学习状况如何，是学生学，教师教的依据。
也就是我们通常说的教师备课既要备教材也要备学生。
培训中的另一个话题是“以学生为主体”。新教育下的教师要明确学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”怎样发挥学生的主体作用呢？
从几位发言的老师的教学案例来看，他们都做得非常好，首先在教学中要积极创设情境，注意师生之间、学生之间的交往互动与共同发展的过程。例如东洲中学的何陈老师在《勾股定理》这一案例中第一个教学环节就是情景驱动：如何计算苏通大桥斜拉索的长？
说明数学**于生活，从而把实际问题转化为数学问题激发了学生的学习兴趣。传统的教学主要弊端之一就是忽视了数学学习的过程严重地阻碍了学生主体作用的发挥。
两天的培训虽然很短暂但是受益匪浅，我将把这次培训中学到的，都投入到教学实践中去，争取提高教学水平，提高业务水平。
数学建模暑期培训小结
我在大二暑期参加了数学建模培训，培训的这段日子过得很充实，很有意义 经历了很多，也收获了很多。以前在大一时就曾听说过数学建模这一学科，但只是很肤浅的了解，还错误的以为这门学科只是跟数学有关系，只要数学学好了，学好数学建模就轻而易举了。因为自己数学一直很好，对数学建模很感兴趣，也很自信，于是，大二下学...
初中数学教师培训小结
第二阶段是听课评课，对于初级班的学员，我们20位老师分成一组，每人上交一张教学光盘，无论中青年教师，大家都非常认真的 其中好几位老师的课让人眼前一亮。课后的交流中大家畅所欲言，各抒己见，教学中经历的困惑 感受产生了许多共鸣。其实教师之间经常互相听课和评课是教师提高自身教学水平的一条重要途径。作为一名...
初中数学教师培训小结
黄俊岭老师的讲过，教师要纠正学生的错误时，应和蔼地纠正，要赋予学生尊严，批评要中肯。这就是一种教育技巧，这些技巧往往能使教师与学生之间的关系变得更加亲密 更加和谐，这样能使教与学变的更加轻松 更加有效。就像黄俊岭老师说的 在清新的春天，老树也能萌发新绿。靠近春天，冰雪就会融化。靠近 生命就会舞蹈。靠...