学英语的最佳方法

2.诠释。英语中有不少生词、多义词、短语、习惯语和难句需要用简单的英语或汉语来解释。

如：argue争吵(to quarrel or disagree angrily with someone);forture财富(great wealth)。在课文学习过程中，注释的重点是一些较难的名词、短语和重点句型，而不必每个句子都解释。

注释文字书写位置的原则是“就近”,即尽可能记在被解释的单词旁边，以便在阅读课文时被注视。若解释的英文单词较多，原文旁边写不下或记下去因单词太多书写太密而不清晰时，可记在相对较近的空白处，注释文字与被注文字之间可划一直线连接。也可记录在词汇表中该单词的后面。

1.划重点。我指导学生用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关键句，科普文、议**中表明作者中心论点的句子。

语法和练习中的一些重点、难点也该划出来，以便引起重视。

2.分析难点。学生阅读英语课文，不断会遇到一些难点，经过老师的讲解，或与同学一起讨论有些可能当场已经完全理解，有的还似懂非懂。

不管怎样，边听边记下析难的文字，既有利于课后消化，也有利于复习回顾。

3.拓展。英语词汇表和一些参考书中对某些单词和词组的解释不够全面，有些只讲了名词的意思，而未说明作动词、形容词等的意义。

老师应该让学生自己查词典或告诉他们别的用法，并让他们记录下来。比如学习了名词health(健康),应该让他们记下形容词healthy、以及副词healthily

总之，教学生作书边笔记，不仅要规定记，而且要有规有矩地记，尤其是刚开始时，连记在什么地方，英语单词的大小也应讲清楚。特别是较难的课文，要记的内容多，如果记得不当，或单词太大，最终连自己也看不懂。所以教师要作好示范，把自己作的书边笔记复印下去，让学生模仿。

事后可抽查学生的课本，一旦发现问题，当面指导。当今的中学生课业负担很重，往往是被动学习，忙于应付，一些好的学习习惯要教师反复强调、不断督促才能养成。培养学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率对他们来说是终身受益的。