excel单元练习。
---我是节约小标兵。
学科：信息技术。
教师：周颖。
一、 教学目标。
1.熟练掌握excel的基本操作，能根据任务选择恰当的方法。
2.从“班级周消费调查表”入手，对各项数据利用excel进行处理，最后评选出“班级节约团队”和“小组节约标兵”，培养学生“学以致用”的能力，并且引导学生在分析数据的过程中挖掘有用信息。
3.通过亲自参与调查，处理消费情况，了解自己的日常支出，激发学生兴趣，并能通过这次活动，树立合理的消费观，弘扬节约的美德。
二、内容分析。
本节课是天津市教研室编著的初中信息技术下册第七单元《趣味运动会前后》的单元练习，之前已经完成了电子**excel的学习。本课作为单元练习，目的让学生综合运用excel的操作，强化所学知识，能用它来解决实际生活中的问题。
三、教学重难点。
本节课的重点是：熟练excel的各项操作，能准确完成各项任务。
本节课的难点是：对所收集的消费数据利用电子**准确、迅速地进行整理、修饰、分析，挖掘该数据所包含的有用信息。
四、学情分析。
本课的教学对象是七年级学生，他们具备了一定的计算机操作能力，经过这一单元的学习，对excel的基本操作已经掌握，他们愿意利用自己感兴趣的知识，去解决实际问题。在教学设计时，我考虑到学生的学习特点，利用任务驱动模式开展课堂教学活动。
五、 课前准备。
按教室座位将全班同学分为5个小组，也就是5个小团队。
学生任务：填写个人周消费情况调查表，调查项目有早餐、午餐、晚餐、学习支出、交通支出、零食支出和其它支出。
教师任务：收集原始数据，其中包括姓名、组别、调查表中的各项消费的一周总计和个人周消费的总计。
六、 教学方法。
1.教法：创设情境，任务驱动，启发学生。
2.学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，给学生的学法是“分析任务，自主**，对比归纳”。让学生在完成一个个任务的过程中完成知识点的学习，总结方法，提高能力。
七、 教学时间：一课时。
八、 **手段。
1. lanstar网络教学系统
2. 电子学习档案袋。
3. 与课堂配套的演示文稿。
4. 自行设计的教学帮助**—学会用excel整理你的生活。
九、 教学的实际过程描述。
一十、 课后反思。
本节课以“我是节约小标兵”这一主题利用任务驱动完成excel单元复习。时间安排紧凑，在教学过程中达到了预先设计的目的。将枯燥的电子**操作练习，融合到具体的生活中，从亲自参与周消费调查开始，精心地设计了五个任务和一个附加任务，在任务设计中，注重了趣味性，一环扣一环，直到最后评选出班级节约小团队和每组节约小标兵。
在使用excel的过程中，会发现一个任务会有多种解决方法，同学们可以继续**哪个方法更好。
总之，在信息技术课堂中发展学生的能力，培养学生的信息素养是本课教学的关键，其中有诸多不足，希望大家批评指正。
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