程序设计基础（c语言）大作业的备选题目。
2008-05-25 15:10:45|分类：
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订阅。在本学期结束，要求学生独立编写一个100行左右的带有一点实用性质的程序。这是带有实战性质的训练，在总成绩中占10%的比例。
事实证明：凡是认真完成该作业的同学最后都有相当的收获。
评分标准为：
1）独立完成（可以跟同学或教师讨论，但不能以任何方式抄袭别人的**）；
2）评分首要看**的质量，而不是**的行数；
3）鼓励学生学习新的内容，涉及新内容的题目分数高；
4）允许学生做2个或者更多的题目，以获得更高的分数；
5）教师给出分数之后，如果学生对分数不满意，可以按照教师的建议修改，修改之后可以获得更高的分数。
一、编写成绩管理程序（该题目的满分为8.5分）
要求：a)可以按学号输入高等数学成绩和大学物理成绩，分别存储在2个数组中，之后计算总成绩，保存在另外一个数组中（在3个数组中，元素的下标就是学号）。
b)可以按学号次序显示学生的成绩；
c)可以按总分、高等数学或大学物理成绩排序（注意：排序的时候不要改变数据元素在数组的次序，否则学号与成绩就不匹配了。可以使用一个辅助数组存储学生的学号，排序的时候只改变辅助数组的元素次序）。
d)可以显示排序后的结果。
e)程序要有简单的菜单（可参阅教材的5.3的例5-4）
二、编写素数展示的程序（该题目的满分为8.5分）
程序的功能有：
a)输入的1个正数，判断其是否为素数；
b)找出指定范围内的所有素数，保存在数组中（范围由用户从键盘输入）；
c)展示哥德**猜想（1+1）在某范围内成立；
d)找出指定范围内的素数，存储到二进制文件中；（此项功能选做）
e)找出把指定范围内的素数，存储到ascii文件中。（此项功能选做）
提示：哥德**猜想（1+1）指的是：任何大于等于4的偶数可以表示为1个素数和另一个素数之和。例如：
4=2+26=3+38=3+510=5+5...100=3+97哥德**猜想（1+1）在数学上尚未证明，但现在也未发现反例。
三、自学数据结构教材的内排序部分（该题目的满分为9分）
a)编写函数实现选择排序、冒泡排序、插入排序、快速排序、shell排序等至少5种排序算法。
b)该题要求文字的文档，以自己的语言和例子解释每种算法。
c)推荐高等教育出版社许卓群等编写的《数据结构与算法》）
四、编写矩阵运算程序（该题目的满分为9分）
要求：a)功能包括：矩阵加、矩阵减、矩阵乘、矩阵三角化。
b)实现方式1：函数的参数为：二维数组名、行数、列数。
c)实现方式2：函数的参数为：指向元素的指针、行数、列数（可选做）
五、自学教材第13章的.2和13.3，实现链接式的队列，并编写主函数验证（该题目的满分为10分）。
六、编写程序，实现教材第8章第7题的要求（教材第246页）（该题目的满分为10分）。
七、自学教师提供的面向对象的图形库，并利用该库编写五子棋程序，或者小球碰撞程序（该题目满分为10分，选作该题请与教师联系，以方便指导）
八、自选题目。
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