第二节 dna分子的结构。
一、知识结构
二、教材分析
1.本小节主要讲述了dna分子的结构和dna分子的复制两部分内容。
关于dna分子的结构，由于这部分内容比较抽象，不容易理解，教材在概述dna分子双螺旋结构的特点后，安排了一个“制作dna双螺旋结构模型”的实验，以加深学生对这一结构的感性认识和理解。
dna分子的结构特点是dna特定功能的基础，因此在本小节教材的后半部分，联系其结构讲述了dna分子的复制功能。这部分知识是理解后面几节内容的基础，因此是本节教材的教学重点。
2.本小节内容与其他章节的联系：
1)与《组成生物体的化合物》中核酸知识有关；
2)与《细胞增殖》一节知识相联系。
3)与后面的《生物的遗传定律和变异》相联系。
三、教学目标
1.知识目标
1)dna分子基本单位的化学组成(b:识记)
2)dna分子的结构特点(c:理解)
3)dna分子的复制过程和复制意义(c:理解)
2.能力目标
1)培养观察能力、分析理解能力：通过计算机多**软件和dna结构模型观察来提高观察能力、分析和理解能力。
2)培养创造性思维的能力：通过探索求知、讨论交流激发独立思考、主动获取新知识的能力。
四、重点·实施方案
1.重点：(1)dna分子的结构。(2)dna分于的复制。
2.实施方案
1)使用挂图、模型进行直观教学。
2)用多**课件显示dna分子复制的动态过程，让学生充分理解边解螺旋边复制。
五、难点·突破策略
1.难点：(1)dna分子的结构特点。(2)dna分子的复制过程。
2.突破策略
教师指导学生制作dna分子的结构模型。让学生充分理解它的结构特点，用多**课件显示dna分子的复制过程，从而让学生理解复制的模板、原料等条件，以及复制的意义。
六、教具准备
dna分子的结构模型//dna分子的结构和复制挂图//dna分子复制的多**课件//投影仪。
七、学法指导
教会学生学会理论联系实际的学习方法。
具体办法是：在学生自学教材的基础上，在教师的指导—下，从dna的基本组成单位开始，按照一定的方式先形成脱氧核苷酸长链，而后再通过一定的方式构成dna分子的平面结构及空间结构，加深学生对教材dna分子结构特点理论知识的理解掌握。
八、课时安排 1课时
一] 教学程序
导言 前面我们通过“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”的学习，知道dna分子是主要的遗传物质，它能使亲代的性状在子代表现出来。
那么dna分子为什么能起遗传作用呢？
这需要从它的结构谈起。
二] 教学目标达成过程
一、dna分子的结构
教师讲述：介绍dna分子双螺旋结构模型的提出。2024年，美国科学家沃森和英国科学家克里克提出了著名的dna分子双螺旋结构模型(简介沃森和克里克的发现过程，激起学生学习的兴趣和实事求是的科学态度，培养不断探求新知识和合作的精神)。
这为合理地解释遗传物质的各种功能奠定了基础。
为了掌握dna分子结构的全部知识，必须先掌握dna分子的化学组成。
分子的化学组成(结构)
学生活动：阅读教材p8～9dna分子的化学组成部分并讨论dna分子化学组成的部分知识。
教师出示dna分子化学结构的多**课件，让学生分组讨论以下问题：
分子为什么属于高分子化合物(从元素组成和分子量上考虑分析)?
b.组成dna分子的基本单位是什么？
c.构成dna分子的基本单位有几种？分别是什么？
分子是由几条脱氧核苷酸长链组成的？
在学生讨论回答的基础上，教师进行综述：
dna分子是—种高分子化合物，它的基本单位是脱氧核苷酸，总共有四种，分别叫腺嘌呤脱氧核苷酸(a)，鸟嘌呤脱氧核苷酸(g)、胞嘧啶脱氧核苷酸(c)、胸腺嘧啶脱氧核苷酸(t)；每种脱氧核苷酸都是由三部分组成：即一分子含氮碱基、一分子脱氧核糖和一分子磷酸。dna分子是由两条脱氧核苷酸长链组成的。
dna分子不仅具有一定的化学结
构，还具有其特殊的空间结构。
分子的空间结构
学生活动：阅读教材p9dna分子的空间
结构部分，对照自己制作的dna的分子结构
在教师指导下制作)对教材进行理解探索
新知识。 教师出示dna分子结构挂图和模型并
设疑：分子的空间结构具有什么特点？
分子结构中的碱基互补配对原
则是什么？c.为什么碱基互补配对必须是a与t配对，g与c配对？
学生在阅读教材、讨论的基础上回答上述问题。
教师对学生的回答给予肯定并作点拨。
dna分子的结构特点是：
1)dna分子是由两条链组成的，这两链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。
2)dna分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。
3)dna分子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对。
碱基互补配对原则是：碱基a与t、g与c之间的一一对应关系，叫碱基互补配对原则。
为加深学生的记忆，教师编一顺口溜：“a配t，t配a，g配c，c配g，少了一个配不齐”。
a与t、g与c配对的原因：
1)嘌呤碱是双环化合物，占的空间大；嘧啶碱是单环的、占的空间小，而dna分子的两条链距离是固定的，因此，只能是嘌呤碱与嘧啶碱配对。
2)由于a与t通过两个氢键连结，g与c之间通过三个氢键连结，这样使dna的结构更加稳定。
分子的结构特性
学生活动：阅读教材p9并思考讨论如下问题：
1)从你自己制作的dna双螺旋结构模型来思考，dna分子的基本单位只有四种。它的排列顺序如何？说明了什么问题？
2)再观察和思考你自己制作的dna双螺旋结构模型中四种基本单位的排列顺序又如何呢？这又说明了什么问题？
教师在学生思考讨论的基础上进行点拨：
dna分子中碱基相互配对的方式虽然不变，而长链中的碱基对的排列顺序是千变万化的，如一个dna分子的一条链中有150个四种不同的碱基，它的排列方式有4150种。实际上构成了dna分子的脱氧核苷酸数目是成千上万的，其排列种类几乎是无限的，这就构成dna分子的多样性(取决于碱基对的排列顺序)。
每个特定的dna分子(如你自己制作的dna)都具有特定的碱基排列顺序，这种特定的碱基排列顺序就构成了dna分子自身严格的特异性(特定的碱基排列顺序)。
总结：从dna分子的多样性和特异性说明了世界上的各种生物之间、同种生物不同个体之间表现出干差万别的根本原因。因此，用dna分子可以起到鉴定生物个体的作用(为了加深对这部分知识的理解和应用，可给学生简介用dna分子在亲子鉴定和案件的侦破中的作用的例子，这样既活跃了课堂，又激起学生学习的兴趣)。
再没疑：在细胞有丝**学习中，我们知道，通过细胞有丝**使生物的亲代与子代之间保持遗传性状的稳定性，为什么？
学生回忆回答：是遗传物质dna分子复制(间期)和平均分配(后期)的结果。
教师给予肯定并鼓励。
再问，那么dna分子是怎样进行复制的呢？
DNA分子的结构
一 教学目标。1 知识目标 1 制作dna分子双螺旋结构模型。2 理解dna分子结构的主要特点。2 能力目标 培养学生观察能力，自学能力 分析理解能力和动手能力。3 情感态度与价值观 通过了解dna分子结构的 过程，激发学生学科学 用科学 爱科学，鼓励学生大胆创新，从而体验 的乐趣和获得成功后的喜悦...
DNA分子的结构
刘彦荣南都实验中学。教材分析本节内容是新课标教材人教版必修二 遗传与进化 第3章第2节的内容，主要包括dna双螺旋结构模型的构建 dna分子结构的主要特点及制作dna双螺旋结构模型三部分。其中碱基互补配对原则是dna结构 dna复制以及dna控制蛋白质合成过程中遵循的重要原则。dna分子的双螺旋结构...
DNA分子的结构
dna分子的结构当堂训练。基础知识 1 记清dna分子的基本单位及四种碱基。2 牢记dna分子的双螺旋结构的内容。练习 1 组成dna分子的基本单位是。a 四种碱基 b 四种碱基对 c 四种脱氧核苷酸 d 四种核苷酸。2 有一对氢键连接的脱氧核苷酸，已查明它的结构中有一个腺嘌呤，则它的其它组成是。a...