初中英语单词的学习及单词拼写题的解法

作者：张文涛。

**：《外语学法教法研究》2023年第07期。

英语中最为敏感的部分是词汇，然而英语单词的记忆难是初中生学习英语的一大障碍。那么，作为一线英语老师，我们就应有意识地帮助学生，促其形成有效的词汇记忆方法，从而越过这一障碍。用著名语言学家wilkins的话说，“离开了语法，意思是难以表达的；而离开了词汇，意思就无法表达了。

”词汇量的大小，不但关系到语言的掌握，而且与个人事业的成败有非常密切的关系。如果记忆英语词汇采用科学的记忆方法，遵循一定的原则，采取有效的记忆策略，会收到事半功倍的效果。

一、有意识记与无意识记相结合原则。

同样一份材料，如果学习者识记目的明确，精力集中，就可以在较短的时间内完成识记。以“except”（介词，除了），“expect”（动词，盼望，期望），“expert”（名词，专家），这一组词为例，学习者一般读写7遍方可记住。而一旦他们被告知5分钟后马上听写这些单词，很可能只读写3遍即可记住。

有意识记效果虽好，有时却容易令人疲倦。此时可以调节一下，采取同桌互相默背，或是分小组比赛的方式，从而轻轻松松记住一些单词。

二、兴趣与理解相结合原则。

对于自己感兴趣的单词，学习者往往很容易记住。因此，学习者应根据自己的兴趣将单词扩展，既便于识记，又扩大了词汇量。如由“act”一词可引申出“actor， actress.

， action， activity， active”等一系列单词。对于自己不感兴趣的，拼写繁琐的单词，学习者应将其与过去已经掌握的知识联系起来，把它归入已有的知识结构中，不应死记硬背。

三、循音策略。

所谓循音，就是利用声音线索、根据读音规则记忆单词。语言首先是有声的，即有声语言是第一性的。作为一种拼音文字，英语的语音与构词法、单词拼法有着密切的联系。

英语单词读音多数情况下仍有规律可循，借助语音线索识记单词不失为一个行之有效的方法，而且效果特别好。