英语单词的学习。
在英语学习中，毫无疑问单词的学习是最重要的，就像造房子必须要先有砖。单词是构成英语学习的基础，没有单词就没有短语，没有句子，没有文章了。但是在实际的学习中，很多同学对于单词的学习存在误区，现在笔者谈谈单词学习的一些方法，希望能帮助到同学们。
笔者作为老师在多年的教学中经常听到学生向老师吐槽。老师，这些单词我刚刚都记住了的，怎么才过一两天就忘了一大半了。其实，这些同学确实也是用了功的，但为什么效果不好呢？
当时学生也确实用功了，也确实都记住了，但为什么过后会大量遗忘呢？
要回答这个问题，首先要了解英语单词的特点。英语单词和我们的汉语是有很大的区别的。我们的汉字是象形文字，有偏旁部首，由偏旁部首来表意和发音。
汉语通过组词可以用少量的常用词散发出很多词语表达，用于日常交流和阅读。所以汉语掌握3000左右的常用词，日常交流和阅读就没问题了。而英语是拼音文字，在表意上，没有我们汉语灵活多样，这也就导致了英语的词汇量特别的大。
您要是学了5000英语词汇，去读一读英文**像cnn这样的，都有很大的困难，需要边读边查。但如果我们掌握了一些英语单词的规律，也能大大通告我们学习的效率。
每一个英语单词包含三个层面，分别是读音，拼写，含义。只有这三个层面都记住了，这个单词才真正意义上记住了。首先我们来看看读音和拼写，由于英文是拼音文字，所以它的第一个特点就是音形一致。
在绝大多数情况下，读音是什么，写法上就是什么。例如：conversation
[knvsen] 这个长单词，我们把它分文四个音节来记，第一个con，[kn]，第二个ver ，[v]，第三个sa ，[se]，第四个tion[n] 。请同学们对照这个单词的读音和字型看一看，是不是只要读音都正确了，就很容易就记住这个单词的写法。所以记忆单词首先就是要掌握音标。
掌握了音标，记忆单词就事半功倍了。
一般情况下，辅音和辅音字母相对比较固定，例如。
p] purpose , person [t] tomorrow, terrible
k] correct, kick, cock f] photography, fantastic
θ] thursday, throw, theme these,the, that , mother
s] student, strongshift, shirt, fish
h] hot, who, whomt] china, choice,chicken
ts] plants, pants,students [tr] tree, treat, treason
b] bag, boy,baggage [d] dig,die, demonstrate
g] give, ghostv] vest, victory
z] zebra, tuesdaypleasure,usual
r] read, restd] judge, george
dz] kids, woodsdr] draw, address
j] yard, yesterdayw] wall, what
m] many,manipulate [n] next, know
] england, wedding [l] lend, land
大家只要多观察，那些辅音基本上都能轻松对应起来。
但元音相对复杂灵活一些，各种字母可以有多种发音甚至还有不同的组合，大家看看下面的例子。
i:] easy, employeeearly, bird, purpose
a:] artist, clerkordinary, order
u:] glue, shoei] it, busy
e] any, cleverat, land
] worker, doctorus, plus
] october, online [u] should, book
ei] play, eightai] nine,fight
i] boy, soyu] close, open
au] our, houri] here,hear
ε] bare, care [u] sure poor tour
所以在记忆单词的时候，我们主要看的是元音部分，当然也有特殊情况，有些单词有双写字母，有没发音的字母，也有不规则发音的字母。但总体说来我们在记单词的时候，多读单词，分清音节，多观察特殊部分，特别是元音和特别的地方如双写字母没发音的字母，一般这样都能在读三到五遍之后很快记住单词的音和形。
记住了单词的音和形还远远不够，同学们经常反应的另一个问题就是，这个单词我好熟悉，就是不知道它的意思。说明我们没有把这个单词的音型意对应起来，还是没记住。那么怎样记住单词的意思呢？
作为老师，我经常见到学生抱着高考考纲词汇表，给自己分配任务要求自己每天都要记一页。这些同学企图一次性靠一本词汇表记住单词的音形意，但这往往事倍功半。同学们最经常的问题就是第一天记住了，第二天或者第三天就忘了大半。
同学们想一想，如果靠一本词汇手册就能学好英语的基础单词，那我们教育部还编写英语教材干什么呢？不如就每个学生发一本考纲词汇表得了。所以这种记忆单词表的方法是不正确的。
词汇表的功能应该是告诉你在学习中应达到的目的，应该掌握这些单词，而不是让你把他当教材来使用的。这样就把目的和途径弄反了。
正确的方法其实我们通过发的教材就知道了。我们的教材以阅读为主体，说明我们要学好英语，就一定要以阅读为主。每一个英语单词都必须放到具体的语言环境中才有自己的意义，你要是单独看一个单词，脱离了语言环境，这个单词的意义也就没有意义了。
同学们想一想，老师每天拿着班级花名册，不和同学们见面，不了解同学们的性格特点和学习状况，能把同学们都记住吗？所以要记单词一定要广泛的阅读，阅读各种类型的文章，每篇文章读至少三遍。第一遍直接读文章，标记不认识的生单词，并试着结合上下文去猜一猜它的意思。
第二遍，有针对性地去查一下那些标记的生单词的意义并标注音标与意思。第三遍再读文章，检验自己是否能顺畅的读下来，看看读了文章之后还有没有不理解的地方，这样我们就能很快弄清楚文章中的生单词了。
当然，不要想一次就能把所有的单词都记下来，我们都会遗忘。如果你有遗忘，不要沮丧，这是完全正常的。只有一种情况你不会遗忘，就是你一个单词也不学。
一个都没记，也就一个也不会忘。但你记忆了100个字，哪怕你忘了一半，你同时也记住了50个。你记忆的越多，忘得就越多，同时你记住的也就越多。
当然我们也要尽量采取措施减少遗忘。减少遗忘加强记忆的唯一方法就是复习，反复多次的见面。同学们一个班几十个学生坐在教室里，老师初来上课不可能记住这么多学生。
但是通过一段时间，老师天天来上课，和大家见面并了解同学们的性格特点，过了一两个月就把每一个学生都记住了。记忆单词也一样，你要经常和他们见面，了解他们的特点意义，这样就能很好的记住他们了，而且再也不会忘记。
湖北省公安县第一中学。
鄢丹159***
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