一、" 听 " 是 " 说 " 的基础，即：听 → 说。
只有听多了，有了足够的 " 入耳量 " 才能有 " 出口量 "，即英语口语的表达。试想：" 哑巴 " 是怎么来的？
为什么 " 聋哑 " 总是联系在一起？那是因为耳朵不好，听不见，才导致了哑巴，并不是他声带坏了。那么，英语学习也是一样，如果没有听或听不够，那么，日后肯定就是 " 哑巴英语 "。
二、" 听 " 还是 " 阅读 " 的基础，即听懂 + 自然拼音 = 阅读。
听 " 是 " 说 " 的基础，这点人人都知道，但是 " 听 "，还是阅读的基础，恐怕不是所有人都能明白。
试想，听不懂句子的孩子，即使教会他每个单词的意思，也不见得能进行正确的阅读理解。
比如，孩子如果听不懂 what ’ s wrong with you？ 和 what ‘ s the matter with you？（你怎么了？
哪儿不舒服？）这句话，即使每个单词的意思、拼写都熟记在心，那么，当他看到这两个句子时，他会理解为：" 你哪儿错了 "、和你在一起，有什么错？
"、你有什么事啊？" 等等。
再举个笑话。背会了 how（怎么）， are （是）、you（你），old（老），如果听力不好，听不懂，阅读时就会理解成：
how are you？（怎么是你？）
how old are you？ （怎么老是你？）
由此可见，孤立地死记单词意思和拼写是多么害人！
反之，如果一个句子孩子能听懂，且掌握了自然拼音（自然拼读、phonics），如果把这个句子写出来，孩子是可以读出来，并准确掌握其所表达意思的。
这点，我在女儿身上实验过无数遍。比如，她能听懂 i work for the government。 this job attracts me。
这些句子，但从来没见过 government， job， attract 这些词，当我把这两句话写出来时，她在 government， attract 那儿停顿片刻，寻找自己熟悉的单词发音去调整这些词的发音和重读音节，之后很快就读出来，读出句子的同时，完全理解了句子的意思。
所以，听懂 + 自然拼音 = 阅读，当然要提高阅读能力，还需进行大量的阅读训练。
自然拼音是小学阶段英语学习的瓶颈，对于小学生。
三、四年级的孩子来说非常重要，必须要突破这个关口，否则以后会越学越困难。
三、口语是写作的基础，即口语 + 单词拼写 = 写作。
口语的基础是什么呢？是多听、多说。
口语要成为写作，还需有单词拼写。那么，单词拼写的基础又是什么呢？是 " 自然拼音 " 和 " 阅读 "。
四、自然拼音 + 阅读 = 单词拼写。
自然拼音可以帮助孩子们不用刻意去记，就能熟记数百个完全符合发音规律、且是最为常用的英语单词，像 bike， name， hole， fat， sad， use、lamp 等等。对于那些不完全符合发音规律的单词，孩子在进行大量的阅读过程中，会逐渐熟悉其不符合发音规律的地方，只到记住为止。这种在阅读过程中，被自然而然记住的单词，孩子是不容易忘记的，而且，单词的意思、用法也就一起记住了。
总结一下。1、" 听 " 是 " 说 " 和 " 阅读 " 的基础，" 说 " 又是 " 写 " 的基础，那么，" 听 "，是所有其他语言技能的基础，就是重中之重。
2、" 拼写 "（也就是 " 背单词 "）处于图表的最末一个环节，而且是可以在学会自然拼音、并在阅读过程中无师自通的。
3、自然拼音是阅读、拼写的基础。自然拼音在小学阶段的重要性，不容忽视。
这里为什么要把背单词问题单独拿出来再说，实在是因为家长和众多培训机构太热衷于让孩子背单词了，仿佛学英语就是背单词（还有记语法）。我希望用这篇文章把这个问题尽量说透些。虽然不奢望能对现状起什么改变的作用，但作为一位有责任心的教育工作者，作为一个 10 岁孩子的母亲，我要尽我的所能，在一切场合，发出自己的声音。
英语学习帮助背单词
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