初中阶段应掌握的文言文特殊句式有四种：判断句、被动句、省略句和倒装句。这些特殊句式一般都有固定的格式或运用某些词语做标记，熟练地掌握这些知识，有助于更好地理解文章内容。
一、判断句。
古汉语判断句一般用名词或名词性短语以主语进行判断，一般不用判断词“是”字。其基本形式主要有以下几种：
1、“…者，……也”，“者也”，“者也”。
例如：（1）陈胜者，阳城人也，字涉。 然而不胜者，是天时不如地利也。
（2）马之千里者，一食或尽粟一石。
（3）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也夫战，勇气也
（4）牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 舍鱼而取熊掌者也。
需要注意的是，不是所有带“者”、“也”的句子都表判断。如“北山愚公者，年且九十，面山而居”句的意思是“北山愚公，年纪将近九十岁了”，这是“者”只表提顿，不表判断。又如，“珠可历历数也”句的意思是“念珠可心清清楚楚地数出来”，“也”在这里是助词，表肯定语气，不表判断。
2、用“则”“皆”“乃”“即”“诚”“必”“亦”等副词表肯定判断。
例如：（1）此则岳阳楼之大观也非天质之卑，则心不若余之专耳。
（2）非读书为然，天下物皆然。
（3）当立者乃公子扶苏。
（4）吟鞭东指即天涯。
（5）此诚危急存亡之秋也。
（6）“此为何若人？”“必为有窃疾也”
（7）熊掌，亦我所欲也。 定伯诳之言：“我亦鬼”
3、用“是”“为”表判断。
例如：（1）斯是陋室，惟吾德馨闻今是何世，乃不知有汉。
需要注意的是，古汉语中的“是”字，大多数是作为代词使用的。例如，“是马也，虽有千里之能”句的意思是“这样的马，虽然有日行千里的本领”；“是进亦忧，退亦忧”句中“是”指代前句的“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，这两句都不是判断句。
2）中峨冠而多髯者为东坡知之为知之，不知为不知。
4、 “非”等判断词表示肯定或否定判断。
例如：兵革非不坚利也非天质之卑。
5、不用判断词，根据上下文判断。 例如：奇山异水，天下独绝刘备，天下枭雄。
二、被动句。
文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。主要有两种情况：一是用“于”“为”“为……所……”见”等表被动，二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。
1、有标志词语。
1）“于”表被动例如：管夷吾举于士。
2）“为”表被动例如：国险而民附，贤能为之用。
3）“为……所……”表被动例如：舌一吐而二虫尽为所吞。
4）“见”表被动例如：吾长见笑于大方之家。
2、没有标志词语例如：帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。
三、省略句。
句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：
（1）省略主语。
a承前省永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。
b 蒙后省见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。
c对话省例《曹刿论战》 （此）忠之属也。（《曹刿论战》）（此，代前文“小大之狱，虽不能察，必以情”）
（2）省略谓语或省略动词。
择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《论语十则》）
一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》）
（3）省略宾语。
投（之）以骨。（《狼》 君与（之）俱来。（《隆中对》）
（4）省略介词。
林尽（于）水源。（《桃花源记》 急湍甚（于）箭。（《与朱元思书》）
（5）省略量词。
文言文中数词后常省略量词。
一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已
孔子东游，见两（个）小儿斗二（个）男新战死。
四、倒装句。
文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的。倒装句主要有四种：
（1）主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。例：
甚矣，汝之不惠。 全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。
（2）宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例：
“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”， 何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。
（3）定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。
例1：遂率子孙荷担者三夫“荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子”。
例2：予谓菊，花之隐逸者也。“花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。可译为“具有隐逸气质的花”
例3：予谓菊，花之隐逸者也。“花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。可译为“具有隐逸气质的花”
例4：尝贻余核舟一“核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟”
（4）介宾结构后置
a、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。 例：何有于我哉？
全句为“于我有何”的倒装句，介宾结构“于我”后置。译为“在我身上有哪一样呢” “告之于帝”是“于帝告之”的倒装，介宾结构“于帝”后置，译为“向天帝报告了这件事”躬耕于南阳，苟全性命于乱世全句为“于南阳躬耕，于乱世苟全性命”的倒装，介宾结构“于南阳、于乱世”后置，可译为“亲自在南阳耕种，在乱世中苟且保全性命”
b、介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。
例：屠惧，投以骨。 全句为“以骨投之”的倒装，介宾结构“以骨”后置。
译为“把骨头扔给它” 为坛而盟，祭以尉首“祭以尉首”是“以尉首祭”的倒装，介宾结构“以尉首”后置，可译为“用将尉的头来祭祀”醉能同其乐，醒能述以文者“述以文”是“以文述”的倒装，介宾结构“以文”后置，可译为“用文字来记述”愿陛下托臣以讨贼兴复之效“托臣以讨贼兴复之效”是“以讨贼兴复之效托臣”的倒装，介宾结构“以讨贼兴复之效”后置。
五、固定格式。初中文言课文中固定结构有：“不亦……乎” “有……者”“得无……乎” “如……何” “奈……何”“然则……”等。
（1）“不亦……乎”相当于“不是……吗” 学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不易君子乎？
（2）“如……何”相当于“对……该怎么办” “把……怎么样” 例：如太行王屋何？即“能把太行王屋两座山怎么样呢？”其如土石何即“能把土石怎么样呢”
（3）“以……为……”相当于“把……当作……”例：以丛草为林，以虫蚁为兽……即“把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽……”
（4）“何……为”相当于“为什么要……呢”“为什么会……呢” 例：此何遽不为福也即“为什么不会变成福呢”
（5）何以例：何以战。
6）“有……者” 例：有亭翼然临于泉上者。
7）“得无……乎” 例：览物之情，得无异乎？
1、舜发于畎亩之中。
2、子何恃而往。
3、衣食所安，弗敢专也，必以分人。
4、始知为人情所患。
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