一年级语文学习标准。
听：培养听的习惯：眼睛注视说话人，坐姿端正，注意力集中，在别人说话时不要插话。
听的能力：能够听懂别人说的话，即大致意思。
说：培养说的习惯：能用普通话和大家交流，声音洪亮，不拖腔，语速适中，说话态度大方，有礼貌。
说的能力：口齿清楚，能把话说完整，能简要说出自己的见闻。
读：培养读的习惯：1、读书姿势正确，两腿放平，上身挺直，双手拿书或书平放手指字，站起来读书时身体站直，双手托书。2、读书声音高低适中，个人读时要求大声，齐读时语调适中。
读的能力：1、读正确、通顺。2、会读出句号、问好、感叹号的不同语气。
3、读出逗号、句号、段落之间的停顿。4、课外阅读量不少于5万字，一学期至少要读一本书。会读三字经、有趣的儿歌、童谣、绘本故事。
写：培养写的习惯：1、写字姿势正确，拿笔姿势正确。
两腿放平，上身挺直，眼睛离本一尺距离，胸离桌一拳距离，坐着写字要做到“头正、身直、两臂撑开、两脚平稳”。 掌握正确的执笔方法与写字姿势同样重要。 执笔方法是：
捏、托、垫、靠 。2、书写整洁不涂抹。
写的能力：1、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则。能按笔顺正确地书写汉字。2、书写正确，大小均匀，有一定的速度。
写话能力：能写出一句完整的话，即时间、地点、人物、干什么事？
问：问的习惯：能大胆地站起来发问，声音洪亮，不拖腔，语速适中，问话态度大方，有礼貌。
问的能力：对周围事物有好奇心，能对感兴趣的东西或内容提出简单的问题。
“听说读写”教学
叶圣陶先生说 以口头为 语 书面为 文 文本于语，不可偏指，故合言之。见此学科 听 说 读 写 宜并重 语与文密不可分，不可偏指，所以称为 语文 然而 语文 又 于生活，故在教 语文 时，还要让学生联系生活会用 语文 然而，在 应试教育 影响下，我国小学教育的种种弊端已日益显现。与其他学科相比，语文...
抓住“听说读写”
抓住 听说读写 亲密接触语文。徐蓓。和语文的接触，不外乎听 说 读 写，通过这四方面来感受语文！我是从这最基本的四方面入手，让孩子接触语文 学习语文的 一 听。认真聆听，是学生了解 接触语文的基本渠道。低年级的课文都是短小 精练 优美的，在每一课的教学时，针对低年级学生的年龄特点，我都亲自或者借助多...
听说读写画
听说读写画 结合，提早作文训练。一年级提早作文的实验是以画画编故事的形式并结合 听说读画写 五环节进行的。该实验可激发儿童对作文的兴趣，提高儿童口头和书面表达能力。五环节训练操作如下。一 以 听 引趣。针对一年级学生的年龄构成和心理特点，我在每节课前安排了 童话故事 节目。把一个精彩的故事分成几小章...