上海市工程技术管理学校2010 学年第二学期期末考试。
10 级语文试卷。
考试形式： 闭卷考试时间 60 分钟出卷人 _王晓玲 _审核人___
一、现代文阅读
一）（18分）
果然，你喜欢那几株腊梅了，我的来自南方的朋友。
⑵ 你的欣羡的目光久久停留在我的书桌上，停留在那几株刚刚开始吐苞的腊梅上，你在惊异：那些瘦削干枯的枝头，何以竟结满密匝匝的花骨朵儿？那些娇弱无力的淡黄色小花，何以竟吐出如此高雅的清香？
那清香无声无息地在飞，在飘，在流动，像一位神奇的诗人，正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗。腊梅的清香弥漫在屋子里，使我小小的天地充满了春的气息，尽管窗外还是寒风呼啸、滴水成冰。我们都深深地陶醉在腊梅的风韵和幽香之中。
⑶ 你久久凝视着腊梅，突然扑哧一声笑了。“假如下辈子要变成一种植物的话，我想做一株腊梅。你呢？”
⑷ 你说着笑着就走了，却留给我好一阵想。假如你真的变成一株腊梅，那会怎么样呢？我默默在凝视着书桌上那几株腊梅，它们仿佛也在默默地看着我。
如果那流动的清香是他们的语言的话，那它们也许是在回答我了。
⑸ 好，让我试着翻译它们的语言，你听着——
⑹ 假如你想做一株腊梅，假如你乐意成为我们家族的一员，那么，你必须坚忍，必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪。你能么？
⑺ 当北风在空旷寂寥的大地上呼啸，冰雪无情地封冻了一切，当无数生命用消极的冬眠躲避严寒的时候，你却应该醒着，毫无畏惧地伸展出光秃秃的枝干，并且要把毕生的心血凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个小小的蓓蕾把它们摇撼，一任严霜把它们包裹，一任飞雪把它们覆盖……没有一星半瓣绿叶为你遮挡风寒！你能忍爱这种煎熬么？也许，任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏，但是世人未必都懂得这个道理。
⑻ 假如你想做一株腊梅，你必须具备牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。你能么？
⑼ 当你历尽千辛万苦。终于迎着风雪开放出你小小的花朵，你一定无比珍惜这些美丽的生命之花。然而灾祸常常因此降临。
为了万物肃杀时你一枝独秀的花朵，为了你预报春天信息的清香，人们的刀斧和钢剪将会无情地落到你身上，你能承受这种牺牲吗？也许，当你带着刀剪的创痕进入人类的厅堂，在瓷瓶或者玻璃瓶里默默完成你生命的最后乐章时，你会生出无穷的哀怨，尽管有许多人微笑着欣赏你，发出一声由衷的赞叹。如果人们告诉你，奉献和给予是一种莫大的幸福，你是不是同意呢？
⑽ 假如你想做一株腊梅，你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人淡忘冷落，你能么？
⑾ 请记住，在你的一生中，只有结蕾开花的日子你才被世人注目。即便是你盛开之时，也是孤零零的，没有别的什么花儿愿意和你一起开放。甚至没有一簇绿叶陪伴你。
当冰雪消融，当温暖的春风吹绿了世界，当万紫千红的花朵被水灵灵的枝叶扶衬着竞相开放，你的花儿早已谢落殆尽。这时候，人们便忘了你，春之圆舞曲是不会为你奏响的。
⑿ 假如你要问我：你们何必要开花呢？我要这样回答你们：
我们开花，决不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对生命意义的理解。当然，我们的傲骨里也蕴藏着温柔的谦逊，我们的沉默中也饱含着浓烈的热情。
⒀ 哦，我南方的朋友，我把腊梅向我透露的一切，都写在这里，当你在和煦的暖风里读着它们，不知还会不会以留恋的心情，想起我书桌上那几株腊梅。此刻，北风正敲打着我的窗棂，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽放，默默地吐着清幽的芬芳。
（选自《赵丽宏散文选》）
1．给下面划线的字注音：（3分）
钦羡殆尽谦逊。
2、解释：（4分）
（1）殊死。
（2）肃杀。
3、请指出下面两个复句的第一层关系（4分）
1）如果那流动的清香是他们的语言的话，那它们也许是在回答我了。（
2）我们开花，决不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节。（
4．“它无声无息地在飞，在飘，在流动，像是有一位神奇的诗人，正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗。”句中的“吟哦”能否换成“朗诵”？为什么？（3分）
5、 文章开头“果然，你喜欢那几株腊梅了，我的来自南方的朋友。”这句话应用了倒装，若改成通常的表述是怎样的？应用倒装有什么样的表达效果？（4分）
二）（14分）
谈到这里，似乎关于春风的描写，已经是形容细致地描绘出事物的形状。），难得再创新了。其实不然。
艺术创造就是这样一种奇特的精神活动，它有无限广阔的天地，有才华的艺术家，自有其无穷的创造力。只要是情自内发，意从己出具有独特的想法，形容在技术或艺术构思方面有创造性。），那么柳暗花明又一村”，新的意境，自会不断出现。
春风年年有，为诗代代新，宋代王禹偁的《春居杂兴》，就给春风的描写，开拓了新的境界：
两株桃杏映篱斜，妆点商山副使家。
何事春风容不得，和莺吹折数枝花。
这首诗的艺术构思是极其新颖的。春风本来是吹绽蓓蕾、吹放百花的，但这里的春风却成了“容不得”杏桃盛开的对立物，竟然吹折了数枝花，岂不成了摧残群芳的反面形象？其实，诗人正是利用这样的写法，表现出春意之浓，使读者感到：
不但是桃杏争春，就是春风和鸣莺，也都在争春。至于春风为什么“容不得”，那就让读者自己去领略吧！诗人兴会所至，是不必太拘泥落实的。
1柳岸花明又一村”是 （朝代）诗人的诗句。作者用这两句诗来比喻 。（5分）
2、根据解释，将 ①、处的成语补充出来（2分）
3．文中加下划线的句子是单句还是复句？ 单句写出主谓宾，复句指出第一层次的关系。（2分）
4．“谈到这里，似乎关于春风的描写，已经是（形容细致地描绘出事物的形状。），难得再创新了”这句在文章结构上起了作用。“似乎”一词不能去掉，是因为 （3分）
5．上文主要运用了论证方法。（2分）
二、文言文阅读（18分）
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。
又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏□，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪， 尝居于此。
妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：
“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：
‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。
”语未毕， 余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？
”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：
“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
1． 给下划线的字注音。（2分）
1）修葺2）呱呱而泣（ ）
2．解释下划线的字词（4分）
1）以手阖门2）垣墙周庭。
3）比去4）迨诸父异爨。
3．写出下列句子的句式 （4分）
1）鸡栖于厅。
2）庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。
4、下列各句中的“然”与“室始洞然”中的“然”用法相同的一项是（ ）2分）
a、偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声 b、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
c、吴广以为然d、然余居于此，多可喜，亦多可悲。
5．翻译句子 （4分）
1）冥然兀坐，万籁有声。
2）东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
6．对这两段文字的分析，不恰当的一项是（ ）2分）
a．善于通过富有特征的典型细节来抒发作者的感情。
b．语言明快简洁，叙事、描写和议论融于一体，读来荡气回肠。
c．第一段先写庭院的变化，反映家庭的败落，接着回忆母亲和祖母的往事，全段突出一个“悲”字。
d．第二段叙写自己闭门苦读的情景以及小轩多次遭火焚的事。
三、应用文写作。（10分）
教师节前夕，你很想写封信给初中时难以忘怀的某位老师，感谢他（她）对你的教诲。请按感谢信的标准格式，完成文本的写作。
四、作文（40分）
世界上最伟大的就是生命，生命对于任何事物都只有一次，所以是很宝贵的，请你以“生命” 为话题，写一篇作文。
要求：1、文体不限2、题目自拟，3、感情真挚，4、字数600左右。
上海市竖河职业技术学校2010 学年第二学期期末考试。
10 级语文试卷答题纸。
一、现代文阅读。（32分）
一）13分）
2、（4分）
3、（4分。
41分）
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