借助经典故事，提高口语表达能力。
作者：盛美琴。
**：《小学生作文辅导·上旬刊》2023年第04期。
摘要】 在小学语文教学中，教师要积极借助经典故事，提高学生口语表达的能力。鼓励学生倾听故事能让学生在潜移默化中提高口语能力，展开故事复述能让学生学会在表达中融入个性，展开仿写活动能让学生充分想象。这些方法都能借助经典故事，提高小学生的口语表达能力。
关键词】？经典故事；口语表达能力；小学语文。
语文课程标准》提出教师要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读书中有所感悟，培养语言，接受情感熏陶。语文学习的重点就是要让学生学会运用语言，打好听说读写的基本功。我在教学中也充分认识到了这一点，尝试利用小学生对经典故事充满兴趣的特点，组织学生参与到倾听故事、复述故事和创作故事的活动中。
在这样的活动中，学生的口语表达能力得到了逐步提升，最终提高了听说读写的綜合能力。
一、倾听，潜移默化。
语文课程标准》提出在小学语文教学中要让学生学会倾听、表达与交流。倾听是表达的基础，只有能准确地把握住说话者表达的内容，才能在交流中找到重点，让口语交际能更顺畅地进行下去。我在教学中尝试给学生讲述经典的故事，然后鼓励学生围绕故事的内容进行讨论，这样就能指导学生怎样在倾听中把握住故事的重点信息，提高倾听的能力。
乌鸦喝水》是一个十分经典的故事，我在教学中先给学生讲述了该故事，然后鼓励学生围绕该故事进行交流。在学生倾听前，我先给学生介绍了怎样才能从故事中提取重要的信息，让学生尝试关注故事中的主要人物，了解事情的起因，关注事情的发展，了解事情的结尾。在这个基础上倾听，学生就能更快速地找到故事中的关键信息。
我鼓励学生围绕这些信息进行自主交流。有学生提出：“这个故事讲了乌鸦口渴，找水喝的故事。
”“那么它是不是成功喝到水了呢？这中间是否面临了什么波折呢？”学生提出：
“是的，一开始瓶子里的水太少，它根本就喝不到，后来它用石头填满瓶子，水升上来，才喝到。”“你觉得乌鸦是一个怎样的小动物呢？”学生认为：
“我认为乌鸦是十分聪明的。”在这样的交流中，学生基本掌握了故事的基本内容。
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