高级工班学习状况分析与思考

作者：陈洁。

**：《职业·中旬》2024年第03期。

当前，我国对高级技工的需求越来愈多，特别是对具备相关理论知识的技能型人才社会需求越来越大。近几年来，笔者所在学校培养了几届高级工及大专班学员，取得了一些成绩。但随着生源人数的不断增加，生源质量开始出现下滑现象，因此，笔者学校针对近期高级工及大专班学生学习状况出现的问题进行客观的分析，并制定了初步、合理的解决措施。

一、学习中存在的问题。

1.学习状况。

从整体状况来讲，学员文化程度偏低，基础知识较差，很多学生意识不到学习的重要性，缺乏端正的学习态度，不仅给自身学习带来困难，而且给教师的讲解带来极大的不便，导致师生缺乏互动和默契，学员容易厌学和自卑。久而久之，必然出现不良表现和行为，例如学习用具准备不齐，上课说话，影响他人学习，制造事端等。

2.心理状况。

学员的心理状况着实令人担忧。一些学生自觉低人一等，对自己的智力和能力产生怀疑和动摇，对学习有恐惧心理；有的学生因为自身社交能力弱、才艺缺乏等弱点和不足，自己把自己游离于集体之外，从而引起心理上的焦虑；学生渴望老师的关怀，但又容易因为情感的脆弱和敏感与老师闹对立，自卑感严重导致自暴自弃。

二、解决措施。

1.学生管理。

有铁的纪律才能打造出一支铁的队伍。在日常的班级管理中，班主任要坚持原则，制订严格的班规，督促学生遵守。另外，经了解发现，那些学习成绩差的学生，抛开基础较差的原因外，还有一些共同原因就是不遵守纪律，包括长期不认真完成作业，想学就学，不想学就不学，缺少约束性和自觉性等等。

笔者认为高级工阶段学生们表现不佳的原因主要有两个：一是高级工阶段的管理与中职阶段没能形成良好的衔接，没有充分考虑到学生心理、生理方面的变化，一味地沿袭之前的管理只能导致学生们的逆反心理越来越突出，因此统统表现在日常表现及学习方面；二是高级工阶段知识的学习与学生们实际的学习基础之间有较大的差距，使学生最初进入高级工班的热情很快被无情的现实所打击。因此，无论作为高级工班的班主任还是任课教师，或是学校的管理者，对于高级工班的管理，均要从实际出发，充分考虑学生的实际情况，调整管理方法和策略，切实帮助学生解决实践困难，在严格执行的前提下，更要耐心细致，调整教学计划，尽可能地帮助学生顺利完成学习。

任务。2.教师素质与能力提升。

教育教学工作是学校的重中之重，教师对学生负有教育责任，不仅要向学生传授知识，还要教育学生树立正确的学习观，引导学生充分利用课余时间学习。在了解研究学生的基础上，深化教育教学改革，贯彻执行行动导向教学法。行动导向法的教学模式在教学过程中可起到事半功倍的作用。

作为专业课教师，必须不断地改进和改变现有的教学方法，努力提高教学质量。对于教师如何在课堂上导向调控，激发学生兴奋性，引导学生在教师设计的环境中学习，教师需要不断尝试，提高教学的有效性，培养学生的关键能力，为学生的后续学习打下了良好的基础。另外，学校要进一步完善学业管理制度、考试制度等，堵塞漏洞，促进科学规范管理。

3.心理指导。

重视心理健康教育，建设关系和谐、充满生机和活力的人文环境，坚持心理健康教育与思想道德教育工作的有机结合。教师要帮助学生摆脱消极的自我评价，建立积极的自我肯定，让他们对生活充满信心。教师要帮助学生解决实际的困难和心理困惑，成为学生最信任的人、最可靠的人，这样学生也才会在真正遇到困惑的时候愿意向老师倾诉。

在日常教育中积极开展各种形式的心理咨询活动，开设心理健康教育课堂，培养学生健康的心理素质和健全的人格。为学生提供松弛、宣泄、交流和了解心理知识的场所。举办相关的讲座，有针对地对有心理问题的学生进行心理疏导，帮助学生解除心理困惑。

4.校园文化。

加强校园文化建设，营造浓厚的文化氛围，树立全员育人的思想。优秀的校园文化对于熏陶、影响、感化学生有着重要的作用。大力开展积极向上的学术、文化、体育和娱乐活动，利用校园广播站、宣传橱窗、黑板报、班级生活园地、滚动**以及校外实践活动基地等宣传阵地，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的全面教育，从而调动学生学习的积极性，使学生在健康、活泼、向上的氛围中提高思想、磨练意志、形成品质。

相信在广大职业院校教师们的共同努力下，我们的高级技工教育一定会迎来灿烂美好的明天。

作者单位：北京市应用高级技工学校）

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