语音词汇的教与学作业如下所示：
结合自己教学的案例，**在教学过程如何选择恰当的教学方法。
答：恰当的教学方法，能得到事倍功半的效果。我认为首先吃透教程，然后根据本班学生的学习基础和已有的知识经验来选择教学方法。
一、朗读法是普遍使用的方法，凡是课文都可以教学生朗读。但是朗读法又分为集体朗读和个人朗读，或者是教师示范性朗读。如果学生都很积极，可以采用集体朗读和个人朗读，如果学生基础差，有很多字词都不懂，这个时候可以采用教师领读或者录音领读的方法。
二、自主**法。这个也得学生学习积极性高才能施行。就是课前布置学生任务，让他们自己去查资料，解决问题，老师只是起到引导点拨的作用。
三、合作**法。这也教学方法也可以采取。在课堂上可以让学生分组讨论，分组查资料，这样子可以锻炼学生的合作能力。
四、问答法。这个方法教学中也常用到，就是提问学生，让学生回答问题。当然，这个时候如果学生回答不出，教师就要适当引导，让学生开动脑筋，进而得出一定的答案。
看起来很简单的问答法，其实也是很考验教师应变和引导能力的。
五、分析法。就是老师分析文章句子。也很常用。
六、联想法：引导学生由一样事物联想到另一个熟悉的事物，进而更好地理解课文，这就是联想法。（具体例子）
七、练习法。这个也很常用。就是布置作业让学生练习巩固。可以是课堂作业，也可以是课后作业。
八、情境导入法：就是营造一个意境，然后导入课文。比如上朱自清的《春》你可以放一些春天的**给学生看，然后导入课文，当然，你能带学生去户外踏青上课更好了。
教学方法很多，名称也有点出入，但是这八个是比较常听说的。
小学英语 综合素质
介绍一种你认为有助学生学习英语的好方法或工具。答 我认为体态语言是有助于小学生学习英语的好方法。因为教师的体态语在小学英语课堂教学中对学生的注意力影响是一种隐性力量，恰当地运用体态语对提高课堂效率起着非常重要的作用。一直以来，人们对语言的学习只强调口头语言和书面语言。然而，对于非语言 主要是体态语 ...
小学英语 综合素质
小学英语教与学思考作业如下所示 写一份关于自己语音 词汇教学的课后反思。答 一 教师教的方面 1 教学观念陈旧，忽视学法指导。在教学过程中，由于受传统教学思想影响，在实际教学中，认为词汇学习是学生自己的事，在学生基本过了语音关之后，就很快把学习词汇的任务交给了学生，留给学生课外自学，让他们课后自己去...
小学英语综合素质分层评价
作者 王艳梅。南北桥 2017年第03期。摘要 分层评价让每个学生都能实现自我价值，获得良好的情感体验，增强自我意识，建立明确的学习动机，使主体因素相互和谐发展，在不断取得成功的同时，逐步建立学好外语的自信。关键词 小学英语分层教学评价。中图分类号 g4 文献标识码 a doi 10.3969 学生...