记叙文写作辅导：以情动人。
2023年11月19日星期二）
一、导入。感人心者，莫先乎情白居易。
你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来冰心。
考试说明作文基础等级要求。
感情真挚，思想健康。
感情真挚”是要求在写作中能自然地表达真情实感，使感情的流露能够给人以真实感、真诚感。
二、我们怎么把自己胸中之情化为纸上文字呢？
一）化虚为实显真情。
记叙文不能只有空洞的口号，必须选取真实可感的生活画面展开描写，才能让文章血肉丰满。可以写一件事（但要注意写出事件的波澜），也可以选取几个生活片段连缀成篇以体现文章的中心。
例文真正感受母亲深沉的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开涩涩的眼睛，看着陌生而令人心悸的惨白的环境，心里满是慌张。我知道，这里是医院。
可是，我怎么会在医院呢？转过头，母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心的焦灼与担忧。凌乱的头发，苍灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动。
那双长满老茧的手紧紧地握着我细白的手。心头一阵酸楚，我悄悄的转过头，眼泪不听使唤的哗哗而下，像一场春天下的甘霖，想滋润母亲沧桑的脸庞。
二）细节描写动人心。
什么是细节描写呢？
简洁地说，就是指作品中那些极富个性特点的细枝末节方面的描写。它可以是一个细小动作，可以是一个细微的痕迹，可以是一处细小的景物。运用好细节描写可以增强作品的真实性，可以深化文章的主题，可以达到“一瞬传情，一目传神”的动人艺术效果。
例文： 于是，我坐着三轮车跟着爸爸去看他干活。在车上，我觉得我曾经认为是我的天空的父亲，竟是如此可笑。
到了干活的地方，我吃了一惊：一卡车的水泥要用肩扛上五楼。爸爸指了一个荫凉的地方，让我坐过去。
烈日下，只见爸爸一把抓住一袋水泥，“哗”一下扔上肩，大踏步朝楼上跑去。我的脑袋突然就“嗡”的一下。爸爸几趟下来，工作服就湿透了。
这是第十五包了，爸爸明显有点累了，将水泥朝肩上扔的时候，一般长短的手指没有抓住，水泥一下子砸了下来。我再也心不住，冲进水泥造成的灰尘中，哭了：“爸——”
1.思路点拨：把无形的情感化为→有形的生活小事。
例文一爸爸非常爱我们。他给了我们无微不至的关怀，给了我们百般呵护，他深深地爱着我们，在他心中，只有我们最重要。可以说，爸爸把全部的爱都给了我们。
爸爸，你深爱着我们，我们也永远深爱着你。
例文二爸爸，今天看到窗前临风摇曳的竹，我便想起了你对我的爱。不能忘记，几回回，您用宽实的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草间奔跑；不能忘记，为了养育我们，您在暑天里四处奔走，收酒瓶，收破烂，归来时您是满身的灰尘，满身的汗水，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难；不能忘记，在我深夜生病时，你不顾一天的劳累，不顾外边风狂雨骤，背着我深一脚浅一脚奔向卫生院；不能忘记，我**出院时，您喜极而泣的憔悴的面容。爸爸啊，每次看您，我都抑制不住伤感的泪水，不顾心痛的泪珠串串地落在您的双肩，向您诉说着日思夜想的牵挂。
2.思路点拨：加入具体细微的描写。
真正感受母亲深深的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开双眼，看着周围的环境，心里满是慌张。我知道，这里是医院。
可是，我怎么会在医院呢？转过头，看见母亲侧趴在床边，心头一阵酸楚，我转过头，眼泪流下来了。
升格练习。真正感受母亲深深的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开涩涩的眼睛，看着陌生而令人心悸的惨白的环境（环境描写），心里满是慌张。
我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心的焦灼与担忧（神态描写）。
凌乱的头发，苍灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动（肖像描写）。那双长满了老茧的手紧紧地握着我细白的手（动作描写）。心头一阵酸楚，我悄悄的转过头，眼泪流下来了。
三）抒议结合点情理。
在文章的开头、结尾或者其它关键处加入议论、抒情句子点染，既能使记叙文更具真情实感，又能达到升华主题、点明主旨的作用。
间接抒情（1）寓情于景，（2）寓情于叙，（3）寓情于理，记叙文中的议论，简洁，推动文章旨意向更高处发展，情感更深更广处迈进。
范文欣赏。难忘的一次主题班会
１＋１老师在黑板上写下了班会的标题。同学中立刻有人说开了俏皮话：“嘻嘻，拿谁当幼儿园大班呢！
”“还不是那个希望工程爱）’！司空见惯的班会，大家早就不以为然了。然而，当三个朝阳地区的辍学孩子当真站在我们面前时，我们却谁都笑不出来了。
托尔斯泰说过：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸 。”引用名言代替自己议论 ] 在这里，稚嫩的童音为我们讲述了三个浸满辛酸泪水的曲折经历。
“爹死得早，妈病着，家里没有钱…… 俺爹娘离婚了，俺是跟姥姥长大的，她老人家已经七十多了……”爸爸残废了，娘一个人干活，她好累，好累…… 也许是由于经历过，就不觉得什么，孩子们清晰而平缓地叙述着。
这句句话语却猛然地敲击着我的心，不知不觉地已是泪流满面。岁月啊！你过早地磨练了他们这几棵破土的幼苗，可我们这些暖房里的花朵呢？
只听到门外的萧萧风吼，就已经是心惊胆寒了 。（抒情议论，表明辍学儿童的经历对于自己心灵的震撼 ）
三个孩子讲完了，班里一片沉寂，偶尔传来几声隐隐的啜泣。老师站了起来：“同学们，现在我仍想问这个问题，一加一等于几？
”我们抬起头，却面面相觑，我们实在回答不出这道难题。老师看了看我们，用鼓励的语调说：“来，让我们努力求出我们所能达到的最大值！
”说罢，她把手中的２００元钱塞入了准备好的捐款箱。看到老师的举动，，我们如梦初醒：对呀，我们怎么没想到，辍学的孩子们需要的不仅仅是同情。
大家一拥而上，争先恐后地挤向捐款箱。平时购零食买贺卡，顺手就掏钱的我们，如今面对这三个孩子，面对这小小的捐款箱，脸上一阵阵发烧，都感到塞到那里的钱太少、太少了，如果我们在大把大把花钱时能想起他们……
我捐二十！”“我捐四十！”“我捐…… 叫喊声还在此起彼伏。
三个孩子感动得小脸通红，不知说什么才好。老师按下录音机，那里飘来令人难忘的旋律：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮……
从小学一年级就开始参加各种班会，欢歌笑语常相伴，唯有今天泪如泉。与其说是受到一次震动，不如说是净化了一次心灵。面对三个孩子那渴求知识的双眼，我平生第一次意识到了我所拥有的一切是多么值得我珍惜！
这种感觉，我将视为珍宝，珍藏毕生 。（结尾议论再次点出班会的难忘，净化心灵，升华思想 ）
结构：清晰严谨有层次。
选取材：微小新颖有自我。
情感：真挚醉人能共鸣。
描写：生动形象有神韵。
语言：能顺流畅有文采。
点题：首点尾点中间点。
其它：审题立意书写……
一、结构。首尾呼应式：1、现实—回忆—现实。
2、现-回-现-回-现-回-现。
提示或总结段式：语言精练、结构整齐。
书信式：格式正确。
其它：小标题式、题记式、日记式……
例文：小街真美丽。
都市的车太多太多，在马路上行走的车辆如同蜗牛挪动，车尾不断喷出的尾气让我窒息，那不绝于耳的喇叭声更让人寝食难安。都市的节奏太快，快得让人无法适应。都市的人太小气，不小心碰他一下，赶紧说对不起对不起，他还是给你白眼……
回过头来，我还是喜欢故乡小街的那种宁静，那种祥和。
小街是美丽的，美在自然。
小街是美丽的，美在和谐。
小街是美丽的，美在古朴。
二、选材。小：一滴水映照世界——以小见大。
新：我有的别人没有——不落俗套。
三种影子：时代的影子、生活的影子。
我”的影子。
例文：妈妈是个一字不识的苗家妇女。家乡有种风俗，一个女人在逝世时，口里必须含银（或金）才能入土为安。
所以在贫困人家，积攒块小小的银饰便成了家庭生活的重要内容。那一年，妈妈起早摸黑喂了两口猪，终于置了一对银手镯。
在临近高考的那段日子，妈妈时常进城给我送些吃的。她知道我复习忙，每次都是匆匆来匆匆去。有一天，妈妈去了不久又回来，拉我到僻静处：“伢，我替你买了两本考大学的书。”
“什么？”我心里咯噔一下。常听人说学校外面时常有人用假书、假资料蒙骗那些来自山区一字不识的家长。
“人家说，只要用这书，考大学包中。”
哪来的钱？”
“镯子换的。”
我抢过书，撕去包装，一阵巨大的绝望顿时袭上心头：两本小学课本竟然骗走了妈妈的镯子！
“伢，行吧？”
望着满怀期望的母亲，我强压下泪水和屈辱：“行，妈，行的！”
后来我考上了大学，妈妈高兴极了，说两个镯子花得值。她甚至想找卖给她书的人道谢。
三、情感。基本要求：细腻、真挚。
追求效果：共鸣、醉人。
表达得法：蓄势、开闸。
四、描写。基本要求：生动、形象、有神韵。
常见类别：1、景物描写：渲染气氛、烘托人物。
2、细节描写：于细微处见功力。
于传神处显深情。
3、其它描写：动作、语言、心理……
五、语言。通顺。
流畅。有文采。
语言迅速有文采的六种方法。
将叙述转化为描写。
善于运用修辞手法。
同义对举语言出彩。
巧用文言文章添彩。
句式灵活文采斐然。
语段仿写文采增色。
典型句1平淡句：园子荒芜但并不衰败，卑微的不值得一提的草木昆虫，在这里却照例生活得颇有情趣。
文采句：园子荒芜但并不衰败，蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道银光。
典型句2平淡句： 层层的叶子中间，零星地开着些白花，各种各样，净洁闪亮。
文采句：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（比喻、拟人）
典型句3平淡句：我的高三没有一点空闲，天不亮就起身，中午要做习题，晚上要赶做模拟试卷，很晚才能休息。有人问我说：
“这样累值得吗？”我无法回答，我知道，虽然累点，可是值得，因为我的理想是考上理想的大学，这是我心灵的选择。
文采句：身在高三，有“人迹板桥霜”的晨，有“汗滴禾下土”的午，有“万家灯火我独明”的夜。不知道者谓我何求？
我不语。回望走过的路，是“也有风雨也有晴”。既然选择了攀登，就当“一览众山小”。
听，高耸的峰顶飘来了“风景这边独好”的歌声……
写作指导 记叙文写作辅导
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教学内容。1.了解常见的各种描写手法 动作 语言 肖像 心理 神态 修辞 正面和侧面 衬托 想象 2.用各种描写手法扩展句子，描写人物。教学过程。一 导入课文。在上课之前让我们大家先来看一幅图画 展示图画 请老师和同学们猜猜这幅图画上的人物 他的年龄是多少。大家竞猜 这是快50来岁的武打巨星 李连杰...
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