2024年度中考语文作文复习 5 构思教学案 5

中学九年级作文训练（8）

教学内容：作文的语言：让笔下文采飞扬

教学目标：1．通过教学，了解并运用使作文语言神采飞扬的一些技巧。

2．能熟练地运用所学方法，精巧构思，写一篇优秀习作。

教时安排：四课时。

第一课时。教学过程：

一、导入：语言是文章的外衣，靓丽与否，直接影响着别人对你的第一印象。没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料，缝织成一件得体的、漂亮的外衣。

只有生动形象的语言，才能感染读者，成为文章的魅力之所在。

生动形象的语言，表现在写人时，惟妙惟肖，栩栩如生，让人如见其行；论理时，要条分缕析，鞭辟入里，给人一种内在的逻辑力量。说明时，则要不蔓不枝，条理清晰；写景时，绘声绘色，使人如临其境；抒情时，则要豪情满怀，以情感人……

“两句三年得，一吟双泪流”是贾岛锤炼语言的创作经验；“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”是杜甫对艺术的执着追求的精神。生动形象的语言不仅指词语华丽，意荡神驰，而且还应指一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的内在韵味，一种“眉不画而翠，唇不点而红”的境界。

王国维云：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。

‘众里寻她千，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处。’此第三境也。”在锤炼语言的道路上，必须历经艰难，方能迎来“众里寻他千，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

”的境界。

文采原指事物华丽的色彩，后来引申到写作中，多指文学方面的才华。表现在文章中就是语言要讲究色彩和风格，或鲜活艳丽，或典雅隽秀，或多姿多彩，或灵动活泼。

那么，如何才能使自己的作文语言富有文采呢？

二、寻找金钥匙：

1．语言要富有个性美。

文贵个性。特别在考试的同题作文中，写出与众不同、不落俗套、彰显个性魅力的文章，无疑是吸引阅卷老师眼球的终南捷径。考生在作文时应该凸现自己的个性而不是泯灭自己的个性特征，只有讲究个性化，你的作文才是生动的，亲切的，引人入胜的。

避免空洞的口号术语，尽情展露自己的才华。