作文思考角度参考如下：位置与价值，正确看待“c”位正确认识个人的价值与中心位置个人价值要正确对待怎样适合寻找自己的位置。
要想成为“c”位的人，就必须努力奋斗有实力才能占据“c”位。
如果居于“c”位，就要发挥“c”维的正向价值不居“c”位，也能发挥价值不需要“c”位，其他位置适合我就行。
也可以从问的方式进行思考：抢占位置好不好？即使有实力需不需要占“c”位？
首先是审题：抓住材料中提示“家长抢占教室c位”，可以知道，材料讲的是几位家长为了让孩子接受更好的教育，基于“班里位置决定未来社会位置”的荒谬结论，各自使出浑身解数，抢占教育资源的故事，教室里抢c位不仅仅是抢到教室里的好位置，它还是抢占优质教育资源的一个缩影。
从教育的角度，可以这样立意，从长远来看，抢先占有教育资源也不过是拔苗助长，相比家长盲目的抢占和购买教育资源，家长们更需要做的是多陪陪孩子，多了解孩子，多和孩子一起看看书、聊聊天，就完全可以取得比学位房、辅导班、兴趣班更好的教育效果。同时，这则材料也批判了抢c位这样一种浮躁功利的社会心态，所以，最佳立意应该是走出功利浮躁的心态，尊重规律，回归本心，用自身的努力去实现成长和价值。
其次是题目误区：单看“c位”的解释，是不含褒贬意味的，学生容易认为是开放性命题，有可能选择去肯定“c位”的重要性，但是，题目中有明确的提示“请联系生活实际，围绕材料内容和含义”而整个材料是对抢“c位”的现象进行批判，所以审题应该注意材料中的倾向性。
最后是命题动向：今年的题目密切联系现实，用社会热点话题切入，更加与学生的切身体会结合紧密，让学生有话可说，但审题难度较高，需要学生有一定的批判性思维，所以学生应该更加关注时事，用广泛的阅读去提高分析和思考能力。
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