（商务方向）介绍。
1． 教育理念。
商务英语方向在确定培养目标时，先通过调研了解企业岗位设计类型以及工作岗位的要求，然后对这些岗位进行分析，找出与专业相近的岗位群，根据企业需求状况以及本院的教学资源，确定本方向针对的岗位群，(商务方向)
商务方向）介绍。
1． 教育理念。
商务英语方向在确定培养目标时，先通过调研了解企业岗位设计类型以及工作岗位的要求，然后对这些岗位进行分析，找出与专业相近的岗位群，根据企业需求状况以及本院的教学资源，确定本方向针对的岗位群，(商务方向)
外语系应用英语专业（商务方向）介绍。
1． 教育理念。
商务英语方向在确定培养目标时，先通过调研了解企业岗位设计类型以及工作岗位的要求，然后对这些岗位进行分析，找出与专业相近的岗位群，根据企业需求状况以及本院的教学资源，确定本方向针对的岗位群，在此基础上，确立本专业的培养目标，“以英语语言能力为核心，突出职业技能”。
商务英语方向旨在培养热爱祖国、热爱劳动、拥护党的基本路线、方针和政策，适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具有良好综合素质，扎实的英语专业基础知识和良好的中西文化素养，熟练掌握英语听、说、读、写、译的语言基本技能，具有较强的中英文书面和口头表达能力，同时掌握现代文秘专业知识和基本理论，了解商务运作规律，熟悉国内外商务操作规程和文秘事业发展方针、政策、法规和发展动态，职业能力强，具有创业精神、良好职业道德和健全体魄的“高素质+高技能”专门人才。毕业后能胜任涉外英语应用工作、企事业单位文秘事务管理、商务翻译、英语谈判等方面的涉外高级专门技术人才。
1）商务英语方向人才的培养规格是：具有良好的思想品德和较高的职业道德素养。具备必要的文化基础知识和相当的中文水平。
掌握计算机应用和技巧，熟悉windows操作系统，能熟悉使用office 等。办公软件和常用的软件工具，掌握电子软件应用和网络通讯应用，具有熟练运用计算机进行无纸化办公的基本能力。掌握英语听说读写译五项基本技能、能够胜任一般场合对外交流的工作。
掌握所学专业方向的基本语言交流和实际操作技巧。熟悉国家主要规范和法规，能用英语知识规范地从事外事及商务活动。
2）具体的教学目标。
知识目标：社会主义道德、法律、特色理论等方面的知识；计算机应用、外国语言应用等方面的知识；现代汉语，汉语文化等方面的知识；文秘实务，档案管理、现代交际、基础英语（听说读写译等技能方面）知识。
岗位基本技能目标：
英语应用能力，获取等级证书，利用英语体现良好的社交能力、应变能力和创新能力；职业操作能力，严格遵守劳动纪律，保守岗位秘密，熟练业务技能；经营管理能力，积极有效沟通，创造性开展工作，良好的协调团队关系等等；电脑操作能力，掌握一定的计算机操作技能，具有获取、处理、应用信息的能力；其他外语能力等。
素质目标：思想道德素质：遵守涉外法律法规，具有良好的思想品德、行为规范和职业道德，具有自觉学法、懂法、守法意识，具有科学的世界观、人生观和价值观。
文化素质：具有良好的文化素养，具有适应职业变化的终身学习的能力。
身心素质：具有健康的体魄、良好的社会适应能力和吃苦耐劳的精神，具有较好的心理调节能力和心理承受能力。
2． 人才培养模式。
高职高专教育旨在培养适应企业岗位需求的高技能人才， 因此实践教学是高职高专教育体系的重要组成部分。能否构建特色鲜明的实践教学模式，是实现人才培养目标的关键。为了实现以上培养目标，在课程体系安排上贴近社会、贴近生产、贴近生活，实行“学校—企业—社会”相结合的培养机制，把综合素质和职业能力的培养贯穿于整个教学活动的始终。
除了进行课堂教学外，还采用了实验室模拟教学、案例教学、组织学生进行社会调查、安排学生到有关企业实习等方式，提高学生的实践能力和实际操作水平。商务英语方向自成立以来始终秉承上述理念，以培养学生职业能力为核心，根据自身的方向特点与优势构建实践教学模式。
1） 校企合作模式。
为了突出商务英语方向对学生实践能力的培养，自江门职业技术学院成立以来，本方向开始招生之际就确立了“厂校交替”、“工学结合”的教学理念，注重结合校内外的实训教学，开始“厂校交替”、“工学结合”教学模式的探索。我们积极发挥课程优势，与江门市多家涉外企业和公司签订了合作协议，建立校外实训基地，为“厂校交替”、“工学结合”的办学奠定了基础。
2） 工学结合模式。
工学结合模式的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。加强校企合作，形成课程教学、企业互动，共同合作参与学生专业技能的培养，加强校外紧密型实训教学基地建设，探索课堂教学与实习实训教学地点的一体化，使学生提高实操能力，从“准职业人”成为职业人。
突出对学生实践能力、创造能力、就业能力、创业能力的培养。课程内容更注重知识与技能结合、服务技能与智力技能结合、教学标准与职业标准结合、教学实训与校外实习相结合，将职业技能贯穿于整个教学过程，学生在企业的工作与其课业目标和职业目标密切相关。
实施紧密型“厂校交替”、“工学结合”模式，学生每个学期两周的校内实训与假期社会实践相结合；调整教学计划，安排学生在第五学期进行毕业实习，第六学期顶岗实习，实施工学结合。学生实训工作的情况由学校主导和监控，由学校和实习企业共同考察评价学生在工作中的表现。
3． 教学内容。
本方向根据学校人才培养宗旨，坚持以“学校教育，育人文本，德智体美，德育为先”的原则，不断促进人文素质教育与专业业务素质教育的融合，提倡技术中的人文精神，在技术服务中渗透对人的关怀，培养学生具有较强的综合职业素质。在传授具体知识的同时，着重培养学生具备人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理的行为能力；具有自信心、责任感、竞争力、合作情、创新劲等意志品质；能够正确对待“自然、社会、他人和自己”。根据商务英语方向的办学定位、人才培养目标、岗位需求等方面，本课程在专业培养目标中的定位和课程目标如下：
课程定位：商务英语方向根据近年来英语人才需求的发展特点，在进行了充分调查和分析之后，结合专业教学指导委员会的意见，设立了相应的课程体系。体现本方向特色的主要是专业必修课、专业选修课和实践教学课环节。
根据高等职业教育的特点和学院的办学定位和培养目标，结合商务英语课程特色，本课程以培养高素质的、具有实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的涉外应用型人才为目标。专业必修课程以《商务英语翻译》、《函电与单证》《商务交际英语》、《电子商务英语》等主干课程为核心，并建设基础英语类、职业能力类、职业操作技能类和拓展类四大课程群。专业选修课作为专业必修课程的有益补充，分为专业限选课和专业任选课两大类别。
根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）的要求，建立科学合理的实践课程教学体系，进一步加大实践教学的力度。除入学教育与军训（2周）及毕业实习、毕业设计（18周）之外，综合技能训练达到22周。
课程目标：知识目标：通过学习本课程，使学生达到具有一定的英语听说读写能力；具有一定的英汉翻译能力，能够胜任日常和专业口、笔译工作；掌握基本语言学知识与理论 ，具有较好的语言使用能力；掌握英语教学基本理论，具有从事英语教育的基本技能；掌握英语国家概况、公关礼仪等方面的知识，具有良好对外交际素质；掌握计算机应用的基本知识与技能，具有熟练运用计算机进行无纸化办公的基本能力。
外语系英语专业
外语系英语专业 本科 读书工程 实施方案。为了进一步落实 迎评促建 工作，全面提高教学质量，加强学生的语言素质 人文素质和思想道德素质教育，打造学生的核心竞争力，把学生培养成具有 扎实的基本功 宽广的知识面 一定的相关专业知识 较强的能力和较高的素质 的合格人才，形成我系英语专业办学的鲜明特色和独特...
英语专业商务英语方向
第一组 20人。地点 10407评委老师 刘振艾 组长 吕昊 谭瑜。学生 但崇宝。廖照群。陶汝培。袁正劼。程琳。马也。宋刚荣。严思远。钟丹。吴珊。王焱。周春凤。唐颖。刘万敏。王悠。罗雅杰。马淑娟。陈媛媛。阳萌。杨文静。第二组 19人。地点 10408评委老师 邓之宇 组长 张立玉 杨怏。学生 潘攀宇...
英语专业商务英语方向
第一组 20人。地点 10407评委老师 刘振艾 组长 吕昊 谭瑜。学生 但崇宝。廖照群。陶汝培。袁正劼。程琳。马也。宋刚荣。严思远。钟丹。吴珊。王焱。周春凤。唐颖。刘万敏。王悠。罗雅杰。马淑娟。陈媛媛。阳萌。杨文静。第二组 19人。地点 10408评委老师 邓之宇 组长 张立玉 杨怏。学生 潘攀宇...