能读书是幸运的，会读书是幸福的。
—题记。孔乙己是幸运的，但他却是不幸福的；范进是幸运的，而且他也是幸福的；此一类人读书，皆是为了追逐名利。李白是幸福的，但他的才华却没得到施展，他死的时候也变成了一首诗，诗是李白的灵魂。
陶渊明那种“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然自得，在自身才华抱负得不到发展的时候，他选择了隐居，与花草同居，与书本同乐。在读书的熏陶下，他成了一个“出淤泥不染，浊清廉而不妖”的诗人，他觉得很幸福，很满足。杜甫是幸福的，他用自己的诗句，写出了人间的离乱与漂泊，他成了一位“苦难诗人”和历尽沧桑的时代歌手。
唐代大文豪赞道：“李杜文章在，火焰万丈长。”
李煜是幸福的。他，一个亡国的君主；他，一个才华横溢的诗人。他曾经拥有千军万马，驰骋沙场，但都以失败告终；同时，他拥有出类拔萃的诗句，他成功了。由此可见，读书可以提高一。
个人的身价。
中国，一个发展中国家，拥有13亿人口的大国家。曾经有人错过了读书的机会，他们是不幸运的。
现在，我们很幸运，拥有这个读书的机会但我们并不幸福。因为我们不会读书，不能深入课本。在现在学生的眼里，读书是为了考试_为了分数_为了升学。
而最终的目的是为了毕业，为了那一张文凭，为此我们付出的代价是十几年的光阴。我想问：“值得吗？
真的值得吗？这样，我们有和孔乙己又有什么区别？我们又有什么权利去嘲笑他们？
难道我们不能想陶渊明他们一样吗？为了快乐而读书，学会读书，如何读懂书！
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这说明读书我们要勤，这才是读好书的最好的条途径，学习是永无止静的，同时也很辛苦，我们应学会苦中作乐，这样才能有效的读书，学习无穷的知识，提高我们的身价。
书中自有**屋，书中自有颜如玉，书中所有的东西，需要我们去挖掘、去探索、去实践。我们要用书中的东西来填充我们的生活，提高我们的素养。书摒弃了。
我们的无知。让我们人类光芒四射！
书带给我们无穷的乐趣。
书带给我们追逐名利的资本。
书带给我们……
读书，我学会了很多东西。
其中读书，我学会珍惜友谊的事使我最难忘记。记得那是四年级的事了。
那时候我正在做作业，比我小一天的表弟乘妈妈的车到我家玩。我写着写着，有一道题不会做，去请教他，他耐心地教着我，不小心把我的作业本弄脏了。
我和他吵起了大架，故意不理对方。这时，妈妈知道着见事后，教育了我，并带我我书店买书。
我走进了书店，看看有什么买，发现有一本不起眼的书。它的封面是紫色和橙色的，上没有像其它书那样有着各种各样、五彩缤纷的图案，只有一小段话，下面便是它的书名——《一生要做的99件事》。
虽然价钱挺贵的的，是三十多元，但是我还是把买下来了。回到家，我迫不及待地翻开其中一页看看这本书究竟是说什么的。
那页的右上角写着一小段话，下面是题目——原谅那个曾经有负于你的人。接着的是“光。
读书，我学会了很多东西。其中读书，我学会珍惜友谊的事使我最难忘记。
记得那是四年级的事了。那时候我正在做作业，比我小一天的表弟乘妈妈的车到我家玩。我写着写着，有一道题不会做，去请教他，他耐心地教着我，不小心把我的作业本弄脏了。
我和他吵起了大架，故意不理对方。这时，妈妈知道着见事后，教育了我，并带我我书店买书。
我走进了书店，看看有什么买，发现有一本不起眼的书。它的封面是紫色和橙色的，上没有像其它书那样有着各种各样、五彩缤纷的图案，只有一小段话，下面便是它的书名——《一生要做的99件事》。虽然价钱挺贵的的，是三十多元，但是我还是把买下来了。
回到家，我迫不及待地翻开其中一页看看这本书究竟是说什么的。那页的右上角写着一小段话，下面是题目——原谅那个曾经有负于你的人。接着的是“光。
嵊州市崇仁中学。
卢凯[摘要]目前高中生作文能力普遍低下，三年的语文学习却写不好一篇高中会考作文，岂非咄咄怪事。本文从阅读教学入手，认为写好作文首先要唤醒学生沉睡的阅读意识，捕捉教材阅读文本中的写作信息，**其中的写作技法，以实现学生作文意识的觉醒，写作习惯的养成，考场作文的质变，为学生良好的终身发展奠定基础。
关键词]阅读意识。
作文。长期以来，传统语文教学中的阅读与写作始终是两个相对独立的板块。在实际操作中，又是阅读教学占了绝对上风，写作教学时常作为插花点缀。
平时的练笔，学生苦于“无米下锅”，一学期5-8篇的作文也经常是走过场而已。针对这样的现状，笔者无意深入**提高写作水平的途径，只是偷懒的想法，拿教材的阅读文本开刀，在阅读教学中顺便培养一下学生的作文意识，通过阅读，摸到一条作文的路子。
在谈作文意识之前，我们首先要做的是如何充分挖掘教材的阅读资源，唤醒学生阅读的意识，即对阅读文本的思考和阅读行为本身。学生的阅读意识至关重要，阅读意识不明确，不健全，甚至全然没有，阅读就不能收到实效。现在的高中生真正能够独立阅读的少之又少，多年的语文学习已让学生学会了依赖教师的讲读分析，被动接受作品中所谓的“精华”。
学生的自主阅读能力受到了极大的压抑。事实上，有研究表明，孩子对阅读的兴趣、态度或向往，往往在**还没有注意到时就悄悄地开始了。一般说来，9个月的婴儿就有翻书的愿望，嘴里还会喃喃自语；14个月的孩子能开始看图指物；1岁零7个月的孩子已经能说出图上的东西了。
这些都说明在婴儿期就萌发了阅读意识，最早出现了阅读行为，阅读是孩子成长过程中自发的需要，只是我们的教育并没有维持和发展这种对孩子终身发展都有重大影响的意识。
普通高级中学语文课程标准》指出，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教材编者、文本（作者）之间的多重对话，是思维碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读，使每一个学生对作品都有独特的情感体验，产生无尽的审美愉悦。
教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。教师要为学生的阅读实践创设优化的环境，提供良好的条件，充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，而不要以自己的分析讲解来代替学生的独立阅读。应鼓励学生敢于批判质疑，在讨论中发表不同意见，要尊重学生个人的见解，让学生通过阅读，有情要表，有话要说。
一旦形成了较为稳定的阅读意识，养成了良好的阅读习惯，学生对教材文本的阅读，就能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。根据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。对阅读材料能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价、质疑和鉴赏。
与此同时，学生想“说点什么”、“写点什么”的欲望被激发，作文信息在阅读文本中不断地涌现，具体可以分为以下几类可写信息：
1、可模仿类。可以仿写语言优美的片断，也可以仿用严谨的句式或别具一格的修辞，或对作品风格进行模仿练笔。朱自清的《荷塘月色》，还有李乐薇的《我的空中楼阁》，文中诸多诗情画意的比喻、情采飞扬的语句，都是仿写很好的范例。
教师可根据学生的实际作文水平，在阅读时激发学生的想象力，让学生受到美的熏陶，与作品形成某种共鸣，产生也想写一写的念头，教师适时地加以点拨指导。
2、质疑思辨类。在阅读教学设计中，我们经常会设置一些障碍以激发学生的思维。有时学生也会提出不同的见解，对课文的观点表示怀疑。
传统的做法一般是在课堂上讨论，口头交流，不把交流成果转化为文字材料。事实上，这里存在着相当的缺陷，因为学生的口语表达势必存在逻辑不够合理、词汇不够丰富，以及稍纵即逝的特性。再如高一册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一章，几位孔子的学生形象全部唇吻逼肖，但要说到对孔子诸位高足的评价，我们的看法就未必一致了。
这就需要学生能用思辨的头脑、现代的眼光去考察，将自己的认识诉诸文字。在这个过程中，学生的议**写作能力得到了强化，对事物的认识深度也得到了发展。
阅读春夏秋冬，我学会了欣赏春的柔美，夏的炙热，秋的深沉，冬的哀思；阅读小溪的奔流，我学会了欣赏爱拼才会赢的果敢；阅读时间的流逝，我学会了欣赏“逝者如斯夫，不舍昼夜”的那份感叹……在阅读中思考，在思考中品味，在品味中欣赏。阅读书籍，欣赏的主旋律有智慧的书，是每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧凿般的犀锐。阅读过《巴黎圣母院》后，你不会再厌弃卡西莫多的丑陋，而会欣赏他的真诚；阅读过《红楼梦》后，你不会再嫌弃黛玉的无病呻吟，而会欣赏她多愁善感的情怀；阅读过三国后，你不会再怒斥曹操的夺权，而会欣赏他挟天子以令诸侯的魄力……“书是人类进步的阶梯”，请阅读它，思考它，品味它，欣赏它。
伏尔泰说过：“时间真是一个谜，最长又最短，最快又最慢，最能分割又最宽广，最不受重视又最珍贵，渺小与伟大都在时间中诞生。”的确，我们应该懂得时间俄的珍贵，否则，怎么会有海伦的给我三天光明的浩叹？
怎么会有非洲大陆上倒计生命的习俗？怎么会有托马斯失去爱妻后的遗憾？那么，请记住，最大的浪费是时间的浪费。
珍视时间，阅读时间，思考时间，品味时间，欣赏时间。人们常说“鸟美在羽毛，人美在灵魂。”内在美，是我们值得阅读，欣赏的。
鸡胸驼背的孔子为何能赢得今人的敬仰？因为他作风美。而身为中国四大美男之一的汪精卫为何遭今人的唾弃？
因为他是**贼。我们追求美，追求内在美。让我们阅读美，思考美，品味美，欣赏美。
记住：人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。在阅读中欣赏，不是一种形式，而是一种态度；不是一种行为，而是一种对话；不是一种模仿，而是一种感悟。
让我们在清晨打开窗户的那一刻开始阅读，欣赏……自己改一下开头结尾！缩写一下就行了。
我学会了阅读。
读书，是每一个人的基本要求，下面我就讲讲我是怎样学会读书的。
读书，必须认字，从一年级开始我便认识了一些简单的生字和拼音，我便开始看一些注音好理解的故事书籍，来丰富我的课余生活，随着年级渐渐的升高，认识字也就更多，我便不再看那些注音的故事，开始看一些对学习有帮助的内容比较深的书籍，让我的生活更充实，而不仅仅是学习课本上固定的知识，我渐渐的领略了“读一本好书，就是和一位高尚的人谈话。”这句话的含义，因为读一本好书，这书中有作者告诉我们许多知识和心声，这些知识和心声加上我的理解，便等于和作者交谈。
书，是我生活中不可缺少的一部分，它们就像我大脑的营养大餐。
一次，我在看《100为名人成才的故事》上面的故事牵着我的心，好像我随着书一起穿越时空，来到了过去：看阿基米德怎样知道黄冠中掺有比金的重量要轻的银，看他怎样设计远程投射机和短射程的机器攻打敌人。看伽利略怎样根据摆锤的实验造出了钟，又知道他根据一片凸透镜和一片凹透镜可以放大看东西发明了望远镜，用望远镜，发现了宇宙天体的运动和样子，人们称赞他说：
“哥伦布发现了新大陆，伽利略发现了新宇宙。”
书籍中的营养使我更充实，让我知道的更多，让我在学习中更加愉快。
在报刊有许多版块，其中有一版是刊登作文的，我们可以读一读那里的作文，学习作者的表达方式，以后借用在自己的文章中，把文章写得更有一番风味。另一方面可以看一看评语，学会品味别人的作文，可以看出别人文章的优缺点，这样也能提高写作水平，还可以提高阅读能力，岂不是两全齐美。记得有一天，我从外面飞奔进家，洗了洗手后，拿起**看了起来。
而爸爸在看电视报，我也跟着看，我一翻就翻到了作文苑，看了一篇名为《千年寒梦》的文章，写的是想象作文。她假想自己进入时空遂道，来到了三国时期，自己恰是小乔，看着公瑾英姿焕发破曹军，又看着周瑜含恨死去……，我看了以后潸然泪下，又想起自己看《三国演义》中的《三气周公瑾》，触景生情，脑中顿时浮现出了雄姿英发、羽扇纶巾的周瑜。我想：
“我为何不借用这样的表达方式来表达我心目中的偶像呢？”于是，我擦去泪迹，写了一篇《千年寒梦》这样的文章，让爸爸看。他说：
“写得不错！今后要继续努力。”我也美滋滋地说：
“谢谢爸爸，我今后一定继续努力，写出更好的文章！” 小荷作文网。
在读报中，不光要读作文，还要读故事。因为在读故事时，常有一些不认识但常用到的字，这时条件驱动我查字典，使我认识和理解了这些字，使我的“字库”中增添了许多新字。记得有一次，我读新报中的“邯郸民间故事”，这其中讲到西门豹治邺的故事，我不认识“邺”这个字，于是我问妈妈：
“妈妈，这个字念什么？”妈妈说：“自己查！
”我不情愿地查了一下字典，知道它念“yè”，印象深刻，至今未忘。我真感谢妈妈的教导方法，使我考试时得了一百分。当我高兴地跑到妈妈那里时，妈妈说：
“你还记得上次查字典的事吗？”我们俩都笑了。
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在读报刊中，我学到了许多在一般刊物中所无法学到的知识。
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你也可以投稿。
我也越来越喜欢读报纸了。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
我学会了感恩写作文
精华 我学会了感恩写作文3篇。篇1你的一句妈妈，你的一张奖状，你的笑脸，都能让我万分高兴。我曾是那么一个不懂事的孩子，常惹你生气，常和你顶嘴，常挑剔你精心准备的饭菜。是的，我不懂得感恩，不懂得珍惜你的爱。又一次争吵，我把门狠狠地关上，以此来回答你的吵骂，我的喉咙像是被梗住了，说不出的难受，伏在桌子上...
从生活中学写作文
从生活中学习写作教案。湖北省武穴市花桥中学刘静。遇到作文，总有些学生哎声叹气，皱眉头，对作文产生恐惧，不知该怎样写作文。要善于引导学生在生活中学习作文，使学生对作文有兴趣，有材料可写，在作文中学会做人。一 在生活中学会观察。现在的学生生活单调，写起作文不是没内容可写，要么几句话，敷衍了事。原因是我们...
从课文中学写作文
小学语文教材中，每篇课文的词 句 段 篇章等方面都各有特色，无论是谴词造句 表达方式，还是布局谋篇 写作技巧，都是学生学习作文的典范。只要我们用好课文，针对学生平时在习作中普遍存在的问题，教学时有意识地将课文的教学与习作指导挂上钩，提高学生的习作水平将不再是一件难事。一 从课文中挖掘素材，丰富训练。...