英语背诵技巧

一、以情境为中心背诵，突出英语实用性现行的中学英语教材中，每个单元都有语言交际项目，每个交际项目都要围绕一定的情境展开。我就指导学生根据课文提供的情境来推测可能会出现的对话及情节，在此基础上背诵。比如在背诵张先生参观伦敦一段对话时，老师可以启发学生：

可能会出现什么样的对话？问路怎么说？回答又如何表达？

这时学生情绪高涨，急于知道答案。老师不失时机地告诉大家一些问路的常用语，然后让学生分别扮演张先生和伦敦当地人进行对话表演。这样，学生很快就将对话牢记于心了。

二、以听读为中心背诵，提高语音准确性。

一篇新课文，我让学生看一遍后马上跟老师读或跟录音机读，时间不长，好多学生就能背诵下来，这是因为在别人说的时候，学生的精力会更加集中。这样，他们就听出了语意、听清了语调、听懂了文章的大意，学生的印象就会特别深，比他们自己单调地重复记忆效果要好得多。同时，学生们又学到了准确地道的英语。

三、以课文情节为中心背诵，强化对课文的理解。

四、抄读背课文，深挖学生潜能。

我们常说：“千看万看，不如经手一遍。”现代科学实验表明：

在一段时间内，各感官获得知识的多少是不相等的。其比例为：视觉占到85%，听觉占11%，嗅觉占3.

5%，触觉占1.5%。这些数据表明：

视觉所接受的信息量和记忆速度都超过其他感官。如果再加上课文抄写，就会大大提高背诵的速度。当然，抄也要有技巧：

读一句，抄一句，过于简单的可以不抄，边抄边背，直至抄背完全文。五、根据译文背诵，增强翻译能力。

在教学实践中，我无意中发现有的学生看着译文背课文。我尝试了一下，认为可行，就把这种方法介绍给了更多学生。其方法是把课文译成汉语，看一句汉语背一句英语，相当于口头翻译。

这不但利于学生背诵课文，而且锻炼了他们中英文互译的能力，对书面表达能力的提高也是大有裨益。六、根据图画或实物背诵，拓展想象力。

中学英语课本中有大量的**，这些**形象生动，对理解课文很有帮助。我就充分利用这一点启发学生背诵。精美的插图会使学生自然联想到课文的内容，依据线索，展开想象，学生的创新能力也得到了培养。