怎样写好作文评语

篇一：如何写好作文评语。

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如何写好作文评语。

作者：李伟。

**：《甘肃教育》20xx年第04期。

关键词】语文教学；作文；评语；语言；态度；心灵；赞扬。

中图分类号】g633.34【文献标识码】a

文章编号】1004—0463（20xx）04—0093—01

一、将语言情感化。

教师可根据学生具有新鲜好奇的特点，准确地遣词造句，运用新鲜多彩的语言，恰当地表达自己的思想，有效地激发学生进行新的探求活动。

例如，有位学生写《我真的想握住你的手》，这篇文章讲了一个单亲女孩的痛苦，悲伤、期待、幻想以及一个美好的梦。如果教师看完文章，就大笔一挥，写上什么“感情真挚感人，语言生动形象”等等，显然没什么意义，学生也不爱看。我们不妨可以这样评：

女孩懂事得令人心痛，女孩善良得令人心疼，女孩无奈得令人心酸，但痛也罢，疼也罢，酸也罢，都有对未曾谋面的父亲的依赖，老师相信，善良可爱的你定将会紧紧握住父亲的手。记得这次作文发下去后，这个忧郁的高一女孩终于露出了笑脸，写作更有劲头了。一次用心的评语，一个巨大的变化，值了。

二、将态度期待化。

由于在日常教学中对学生作文的过高要求，再加上教师评语的“套板化”，使学生对作文产生了一种恐惧心理，觉得作文是一件很难的事。其实，学生的作文大多是半成品，缺点毛病自然很多。教师不能用文学的标准去衡量学生，而应该怀着一颗宽容期待的心，相信他们会进步。

例如，在现代信息化的影响下，再加上语文学科在高中阶段的尴尬地位，部分学生对书写越来越不重视了，书写效果越来越差，面对这样的作文，我们可以如是评价“字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：

不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？”这显然比简单的一句“书写太乱”“错别字太多”或“请注意错别字”效果要好多了。

对于上进心不强，作文应付的学生，可以用激励性的语言下评语，对学生的自尊心和进取心形成较强的震撼作用。化责备为期待，无疑能激发起处在青春期的学生的上进心。

篇二：写好作文评语提高作文水平。

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写好作文评语提高作文水平。

作者：危才波。

**：《新课程·小学》20xx年第07期。

摘要：作文教学是语文教学的重要内容，如何写好评语，对于提高学生作文水平有着密切的关系，作文评语常见的形式有眉批式、总批式。应该从学生作文的各个方面做出中肯的评价，应该尊重学生，多鼓励，具有启发性、针对性、实效性，要具体简洁、准确鲜明、合乎规范。

关键词：评语；形式；内容。

对学生的作文进行批改，是作文教学的重要组成部分。写好作文评语是指导学生写好作文的重要途径。本文就评语的常见形式和主要内容、评语写法、应该注意的问题谈谈粗浅的看法。

一、作文评语的常见形式和主要内容。

一般来说，评语的常见形式有以下几种：

1.眉批式。

就是针对作文局部的优缺点及时地加以提示，明确指出某一词、某一句、某一段的优劣。写这类评语重在具体指导，以引起作者注意。

2.总批式。

总批是眉批的概括和总结，具有综合性，是针对整篇文章所写的评语，比较全面地概括文章的优劣，指出今后努力的方向，解决全局性和总体性的问题。写这类评语应尽力做到一分为二，肯定长处，指出缺点，说明修改方法。既评文章的写作方法、语言技巧，又评文章的思想内容。

在全面评价文章的基础上有的放矢，突出一两个重点，忌面面俱到，不疼不痒。

二、如何写作文评语。

作文评语的写法一般要从学生习作的立意、选材、内容、构思、语言以及书写上做出中肯的评价。主要看作文的中心有没有离题，是否按照题目要求来写。选材是否围绕中心、是否真实，符合生活实际，是否新鲜有趣。

层次段落是否清楚，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。记叙文有没有把事情讲清楚、写完整。写景文有没有把参观游览顺序写清楚。

详略是否得当，重要的人和事情详细写，不重要的地方简单写。语句是否通顺、准确，病句多少，有没有运用比喻、排比、拟人、夸张等手法。有没有运用成语、俗语、谚语、名人名言、诗歌等优美词句，标点符号运用是否恰当，书写字体是否工整，错别字多少，卷面是否整洁干净等。