3. 水到渠成法。
许多人写事、写景、的文章，在叙述事件，介绍人物或描写景物后，文章也就自然结束了，这种结尾的方法就叫“水到渠成法”。
像《恩来练字》这篇文章，写的是“恩来练字”的事，结尾写道：“恩来又拿起毛笔，把那两个字认真地重写一遍。”这种结尾，自然，朴实，让读者觉得可亲、可信！
4. 直抒胸臆法。
我们知道，一篇文章如果没有真情实感是不能打动读者的，这情感是在字里行间流露出来的，尤其到了结尾，作者的感情已达到高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。
如《在九仙山上看日出》的结尾：“啊，整个世界充满了无限的生机！这景色感染了我，激发了我，我仿佛已经融入到朝阳的光辉中。
5. 首尾呼应法。
有的文章首尾呼应，给人结构完整、严谨；上下连贯，逻辑性强；深化主题，画龙点睛；印象深刻，弥久不忘等效果。
如《九寨沟》中“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”是对第三段的总结，“异兽珍禽”是对第四段的总结，“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境”是对全文的总结，又和“一进入景区，就像到了一个童话世界”呼应。
如何写开头结尾。
学生写作文最怕的就是如何开头、过渡和结尾。特别是开头，作文的开头写得出来后，作文就会容易写下去了。根据我20多年来的教学实践，无论是小学或初中的学生都是这样，作文课时，学生为了一篇作文的开头，苦思苦想，难以下笔，不知从何说起。
其实文章的开头是多种多样的，我详细地给学生介绍了文章开头的写法：
从叙述形式上来看常见的开头就有通常说的正起——即从中心内容的正面开头，直接引起下文；反起——从中心内容的反面开头，托起下文；总起——先概托介绍，领起下文；泛起——从广阔的范围写起，然后把笔墨集中到中心内容上；议起——用议论开头，引出下文的叙述；问起——用设问或反问句开头；叹起——用感叹句开头；喻起——先借某种事物作比喻，再引出正文；引起——引用别人的文字，带出文章的开头；垫起——先说出背景，做好铺垫，然后提出中心内容等。介绍了文章开头写法的形式后，结合所学过的课文加以指点，我告诉学生，文章不管怎样开头，最重要的是看它的表达效果。文章的表达效果应做到以下的作用：
1、开门见山。如我们学习过的课文《养花》里的开头“我爱花，所以也爱养花”。一开头就提出了叙述的对象，真正做到了开门见山。
2、引发悬念。如《饲养员赵大叔》一开头就写“赵大叔喂牲口真有意思”。究竟怎样“有意思”？这就引起读者的兴趣，想看下去，就达到了悬念的效果。
3、造成气氛。如我们学过的课文《第一场雪》里的开头就写“前天，气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息……”就造成了寒流侵袭的气氛。
4、诱发兴趣。如我们学过的课文《蟋蟀的住宅》一课，开头说：“蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”。
这就诱发了读者对了解蟋蟀住宅的兴趣，等等。通过这样指导，学生写作文的开头就容易多了。
文章的开头写好了，接下来的就是文章中的过渡了。有时候在文章里边，说完一件事，接着要说另外一件事；或说完一个方面，要转到另一个方面，或写完了这个地方，要换另一个地方，或讲完了这个时候的事，再讲另外一个时候的事，这时，文章应怎样把上下文连接起来，使读者能看出层次关系来，就要用适当的文字来表示了，这些表示出文章里的层次，使上下文衔接的地方就是文章的过渡地方了。这些过渡的地方，有时学生也很难把握。
怎样写文章的过渡地方呢？我告诉学生，文章的过渡力求衔接自然，起到承上启下的作用。写文章的过渡地方，可以是单独一段话，成为一个过渡；也可以是一句或几句话，放在上一段的末尾，或放在一段的前头。
如我们学过的课文《伟大的友谊》第四自然段就是一个过渡段。因为前面的第。
二、第三自然段写的是恩格斯在生活上帮助马克思，后面几个自然段，进一步写他们为了共产主义事业互相帮助、亲密合作，所以在第四自然段写：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀、互相帮助、亲密合作。”这样写，就起到了一个承上启下的过渡作用。
又如我们学过的《太阳》一课的第四自然段，开头一句说：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”这一句就是个过渡句。
因为前三段说了太阳的远、大、热，后面几段要说的是太阳同人类世界的关系，所以用这一句来承接上下文转入下文。这样一指点，学生在作文时需要写两件事以上的作文时，就容易懂得如下过渡了。
文章的过渡写好了，又怎样写文章的结尾呢？
我告诉学生，好的文章结尾起到画龙点晴的作用。写文章的结尾也象写文章的开头一样也是多种多样的，只要加以了解就可以运用自如。如从叙述的形式看，常见的结尾有“总结”、“分结”、“点结”、“蓄结”、“论结”、“叹结”、“问结”、“喻结”、“引结”、“且结”等等。
总结”，就是总结前文，作出结论。
点结”，就是画龙点晴，篇末点题。
蓄结”，就是用含蓄的语言结尾，留下余意，引人深思回味。
论结”，就是用议论结尾。
叹结”，就是用感叹句结尾。
问结”，就是用反问句或疑问句结尾。
喻结”，就是用比喻句结尾。
引结”，就是引用别人的文字来结尾。
且结”，就是留下后话，暂且收结。
我告诉学生，不管怎样的结尾，最重要的是要能强调文章的中心思想，让读者留下深刻印象，也使文章更加鲜明生动。所以结尾要有力。怎样才能使文章有好的结尾呢？有下面的几种写法：
1、照应开头。如我们学过的课文《小木船》开头写“每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来”。结尾写“一看见这只精致的小木船，我就好象看见陈明站在我的面前。
”首尾呼应，前后贯通，给人以深刻的印象。
2、篇末点题。如我们学过的课文《美丽的小兴安岭》的结尾就是这样写的：“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”这就点出了题目，点明了题意，点出了文章的中心。
3、蕴含深意。如我们学过的课文《草地夜行》中的结尾写：“我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明的大路，这条大路一直通向遥远的陕北。
我鼓起勇气，迈开大步，向部队前进的方向走去。”这样写就把现实与想象结合起来，含蓄地表示革命道路是艰难曲折的，前途是光明的，我们应满怀信心，勇往直前。
4、交代结局。如我们学过的课文《人桥》中的结尾交代“进攻的部队踏着这座‘人桥’，冲上对岸，消灭了敌人。”这样写，就给了读者一个圆满的印象。
就这样，通过指导，我的学生对作文中的结尾就收结自如了。
写作文，有了好的开头，有了衔接自然的过渡，有了收结自如的结尾，功夫就算到家一半了。
在28年来的语文教学中，我的学生在写作文方面经过我的悉心指导下，他们的作文水平都有了很大的提高。我指导我的学生参加全国、自治区、地、市、乡镇的作文竞赛中均能获奖。
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