拳ｌｌｉ大语文论坛．复习备考。
学生面对作文基本上处在“看到题目皱眉头．拿起。
教学是作文教学中非常有必要的教学方式．两者互动得好，就可从一定程度上解决高考作文教学低效无效。
的问题，达到写作快乐的理想目标。
三、高考作文与“绿色”随笔互动。
笔来咬笔头，想来半天难开头”的被动的状态。目前．在。
相当一部分学生中流行着一种模式化的写作．如以余秋。
雨等名家的文化散文为模仿对象．在作文中对历史和文化大发感叹，进行刻意模仿，有的甚至任意编造，一凑，二抄，三套，矫揉造作，为文造情，没有属于自己真实的。
东西。更别说打动人心了，腐臭的八股之气严重。学生写。
高考作文与“绿色”随笔如何互动，达到双赢．要使。
学生养成写“绿色”随笔的习惯，让学生养成随时随地、
随情随意地记录自己的片段见闻、点滴感悟、瞬时思考。
作文了无生气，了无乐趣，写作文成了一种负担，学生体验不到写作文的快乐，缺乏写作的欲望和自信。
在教学理论界。许多专家不研究现在的学生在关的习惯，真实地反映出他们对事物的认识与评价．积累有用的素材，以便在高考作文中做到有话可说、有能表现深刻主题的材料，真正实现“以小见大”。表达出自己注什么．不了解学生喜欢什么，喜欢谁的作品，更不去观察关注高中学生易变躁动的心灵．不重视学生想写。
什么和会写什么以及会怎么写。
这样的现状．已经对高考作文造成了极大的危。
害．随着新课程改革的不断推进．这些问题的存在不。
可回避．但必须要进行系统的研究，并彻底改变这种局面。
二、以“绿色”随笔为改变的契机。
全日制普通高中语文新课程标准》“表达与交流”中规定．“书面表达要观点明确，内容充实。感情真实健康”．“力求有个性。有创意地表达．根据个人特长和兴趣自主写作。
在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写．做到有感而发”，能“学会多角度地观察生活。丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的。
感受和思考”。新课程标准的这些要求，“绿色”随笔能很好地加以满足。生活中的某事某物某现象，就是我们。
写作灵感和材料的源泉。学生有话可说，有事就记。有。
理爱评．有感能发。这种生活素材就成为高考作文的源泉。这也为高中作文教学提出了一个目标和方向，有了。
这个目标方向的界定．教师的高考写作教学就有了进。
行系统化教学的可能性。
高中学生身心发展渐趋成熟．也已具备了一定的认知能力和表达能力，只要教师给他们一个好的平台，他们就会给教师一个万分的惊喜。教９币尽可以大胆地放手．开展“绿色”随笔写作，以此来促进高考作文的教学。
新课程改革的核心的出发点是以人为本．以学生的发展为本。了解和尊重学生的个体差异，为学生提供针对性的教育和指导。新课程教学重在学生怎么学。
课堂教学主体是学生，活动过程要保障学生的主体地位，教学活动的成功与否。关键取决于是否让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验和喜悦，作文教学尤其要如此。《中学语文新课程标准》中说：
“写作教学应贴。
近学生实际．让学生易于动笔。乐于表达，应引导学生。
关注现实，热爱生活．表达真情实感。”作文教学是要让学生“以我眼观万物，以我手写我心。以我心悟情理”．教师不能包办代替。因此。“绿色”随笔与高考作文互动。
独特的感受和真切的体验．使高中作文教学有一定的系统性、目标性和可操作性。
教币可先调查了解学生的特点、兴趣爱好、关注的话题等。利用图书馆、网络资料，鉴赏品读名人随笔作品，让学生熟悉随笔的涉及内容与写作方式的灵活多样。再让学生进行“绿色”随笔写作、评定展示．把学生。
优秀的随笔复印下发。学生之间交流鉴赏。教师在课堂上有序地开展写作手法的教学指导。并让学生搜集近。
十年的高考满分作文．并把“绿色”随笔与高考作文有。
机结合。对学生优秀的“绿色”随笔进行示范推广．使高。
考作文言之有物．言之有序．言之有情。
作者单位：浙江嵊州爱德外国语学校。
辨识度、画面感：高考作文的得分技巧。
画冯彦。如何让商场作文在众多文章中脱颖而出．笔者以。
为．我们的考生能够做到让作文具有“辨识度”和“画面感”，就一定能获得高分。
提到高考作文．许多阅卷老师都有同感：绝大多数。
考生的作文没有自己的特色。几乎是干人一面。因此，阅卷老师在评分时很难打出较高的分数。究其原因，主。
要是作文缺失辨识度和画面感。
如何破解这一难题？笔者受到歌词作家方文山谈如何写出好文章的观点的启发．认为如果我们的考生．做到了方先生提出的两点要求，那么他们的考场文章将会得到可观的高分。方先生认为：
写作就是把。
脑海中想到的或眼睛观察到的画面具象地用文字表。
述。利用，必要的元素建立起画面感。他特别强调的是，文章一定要有辨识度。只有这样。方能从万千人中脱。
颖而出。笔者认为，所谓“画面感”，就是说．无论是写作议**或是记叙文、散文。都要做到：议**可以运用修。
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辞手法等手段具象化地说理．记叙文和散文的记人叙。
本身的复杂性．怎样在短暂的人生中战胜黑暗．走向光明。
事、抒情议论要用形象生动的文字写出人物和事件，使之如见其人，如闻其声。
如小作者贺亚春所写的记叙文《回家省亲》，围绕。
另外文章语言典雅．文化底蕴较为深厚方面、文。
章语言优美而雅致，充满了文化气息。如第一段里：
儿子如何对待母亲交给他回家省亲这一崇高而神圣。
的使命”这一线索展开．具象地展现了母与子两次通电。
话时的语言、动作、神态、心理、外貌等内容。文章把母亲盼儿回归的急迫、对儿子的爱怜关心。以及对儿子多。
生活．恰似人生必须要走过的万水干山的旅程．将我。
们一生的风雨晦明摆在我们的面前 ……前行在这条我们必经的人生路上．会遇见阳关大道．也会碰上独。
木小桥；路旁有深山大泽，也有平坡宜人；有杏花春雨，也有塞北秋风；有山重水复，也有柳暗花明：有迷次不履行诺言的不解、失望以致绝望，把儿子因为追求。
金钱、看重升迁的浅薄、庸俗和他对母亲的轻诺寡信、
敷衍塞贵，淋漓尽致地展现在了读者面前。文章描写了。
他两次通话的内容和奔丧时看到母亲那幅“枯眼**”
时的细节．收到了十分突出的效果：使人物形象栩栩如。
生．呼之欲出。文中描写母亲身体每况愈下：从“她的手在颤抖”到“蹒跚地怅惘而归、她全白的鬓发和宽大的衣裳．干枯瘦小的身躯摇摇晃晃，仿佛即将倾倒的木头。
架子”．再到“她那双‘收汝泪纵横’的‘枯眼”’．母亲喟。
叹“回一次家．真有那么难吗？”这些细节把一个母亲对儿子的疼爱、挂念的伟大而崇高的母爱表现得十分突出。与儿子的漠视亲情、浅薄寡恩、追名逐利的庸俗卑。
下形成了鲜明的对比，令人肝肠寸断．唏嘘不已。文章。
的画面感和辨度得到了加强．所以才能在同类作文中脱颖而出。取得高分。
所谓“辨识度”．就是指无论写什么文体，都要有自。
身的特点。具体来说。就是文章要做到：
．新气逼人。文章要写出新意固然困难，但可以努力用新材料、新角度“发前人之所未发”．做到陈**。
新．努力写出自己独到的东西。
．立意惊人。文章的观点、见解让人读后令人感到。
耳目一新．说别人想说却没有说的．想别人一直想的却没有深入思考的。
．情感动人。用积极的情感引领人，用健康的情感。
感化人，说自己有真情实感的话．以情动人。
．外观悦人。标题准确新颖。文字书写工整流利美。
观．文章结构及层次划分一目了然。
文词醉人。文章具有语言的质感、美感，最起码要。
做到文通字顺．语言流畅。
思路晓人。议**无论是总分总式．总分式，还是。
并列式或层进式，都必须符合人们的认识规律：记叙文。
无论是采用时间顺序，时空顺序。还是中心事件顺序．
事物线索顺序等．都必须思路清楚。
如小作者唐全莉所写的议**《冲破黑暗笑对人生》，该文层次清晰，中心突出。文章先总起阐明应该。
直面生活中的种种黑暗，对生活要充满信心。接着从认识、态度、行动三个方面正面论述了应该如何冲破。
黑暗，笑看人生；同时从反面说明了游戏人生的恶果，正反对比，观点十分鲜明。最后论述了怎样认识生活。
途知返，也有绝处逢生。……整句的运用．排比句的使用，文字的化用。将人生道路上应该面对的东西具。
象化了，浸透了文化的汁液。比起“人生的道路不是一。
帆风顺的．总有坎坷曲折”等空洞的议论要具有画面。
感和辨识度。
作者单位：重庆开县实验中学。
书信：想说爱你不容易。
画杨顺仪。月７日全国高考一结束．课程标准一高考作文要。
求考生以“明华”的名义写一封信．此命题便遭到考生们的集体吐槽。如何正确认识高考作文中的书信写。
笔者有话要说。
一。书信不是２０１年高考冒出的冷面杀手。高考作。
文史上曾有过她的足迹。
书信体也是高考作文考查的一种形式。它的首次出现是１９６年的高考作文题，（一）“给越南人民写一封。
信”，（一）“谈革命与学习”，二者中选一。写作要求有三。
点：（１内容必须切题，要联系思想．联系实际，避免空洞议论；（２段落、标点、字迹要清楚，不要写自造的简化字；（３不要用诗歌的形式写。其次是１９８年高考。作。
文要求给同龄人写一封释疑开导的信：你的好朋友ｘｘ
是某重点中学高三年级里中上水平的学生。他对历史特别感兴趣．从高一开始就立志报考某重点大学史。
系。现在毕业在即．班主任***动员他报考一般院。
校，认为这样录取的把握比较大。他父母认为学历史。
出路”窄，由于他外语成绩很好．所以坚决主张他去报考外经、外贸专业。将来容易找到工作．待遇也比较优厚。他为此感到困惑和苦恼．给你写了一封信，想听听你的意见。请给他写一封回信。
０１５高考课程标准卷一。高考作文题是：因父亲总是在高速路上开车时接**，家人屡劝不改．女大学生。
小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑．通过微博私信。
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