学会动词技巧后修改：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”
一个动词瞬变为六七个，文字即刻灵动丰富起来。
5.遇到“很”和“非常”想一想。
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”。
遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这几个字眼？
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气。
文章自然就能写长。
6.环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？
云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写。
所以这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
7.不用成语。
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采？
其实不然，在“就是不用成语”的写作技巧中，不少语文特级教师都指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
诸如天高云淡、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡等等，这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”
想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
8.一段话里至少出现6个标点。
很多孩子不会用标点，写作中常只有逗号、句号、逗号、句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。
针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如。
经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了。
这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
以上写作窍是网上流传出来的一些名师的总结，家长可以有针对性的对孩子进行训练，其坚持下来的效果是不言而喻的。
其实，孩子学习写作一般是要经历4个阶段的：写作并不神秘；写作需要技巧；写作强调个性；写作就是生活。
很多孩子通过大量的读写，训练，很顺利能够走到第一，第三，第四阶段，但是却没法跨越第二阶段，而写作技巧往往是最重要的，所以家长在对孩子训练的时候，尤其要注意。
最后还是分享那句话给大家：所有好的改变，都不要嫌太晚，因为一切皆有可能！
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