【作文题目】
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
书香，是生命永恒的香味。把读书作为生活的常态，是生命最好的习惯。书在左右，或信手闲翻，或倾心细读，或一笑看过，或反复品赏，芬芳盈口，满心余香。
所得的，都是生命的真意趣，大滋味。总之，读书令人愉悦，读书促人睿智。
请以“书香”为话题写一篇文章，可以写自己读书的经历，也可以写读书之后的真切感受。要求：①题目自拟；②选择角度，明确立意；③除诗歌外，文体不限，不少于；④不得抄袭，不得套作。
【思路点拨】
这是一道由材料、捉示语、要求三部分组成的作文题。这三部分是审题时必须细心研究的。题中的文字材料和下面的提示语，是审题立意的依据，是对文章内容、写作范围即“写什么”的提示与限定；提示语下面的要求，是构思行文的依据，是对形式即“怎么写”的规定。
先看题中的“材料”，理解重要概念的含义，明确如何立意。
“书香”是话题，当然是该题中最重要最关键的概念，其含义必须首先弄明白。考场作文时，须明确其“语境意义”，以据此立意。“为防止书籍被蛀蚀而放在书中的香草所散发的香味；后借指读书的家风。
”这是“书香”的本义。依材料中“书香，是生命永恒的香味”“是生命的真意趣，大滋味”“读书令人愉悦，读书促人睿智”等内容看，“书香”应指“书中蕴含的意趣和道理”，指“读书对人的作用”，这是“书香”的语境意义，也是写作时的立意点。
再看题中的“提示语”，明确应该“写什么”。
据提示语可知写作的文体及要求：既可写表达自己读书经历的记叙文，也可写先“叙”（读了什么书，所读之书的主要内容是什么）后“议”（读书后的启发或感受）的读后感等。
最后看题中的“要求”，明确应该“怎么写”。
由“要求”可知：“书香”只是个话题，可以自拟题目；可以选择角度写，不必泛泛而谈，但观点必须明确；只要不写成诗歌，写成其他文体均可，但必须达到（高考作文一般以为宜）；所写内容必须是自己的亲身经历或真切感受，要有自己的思路，不能套作甚至抄袭。
以上可概括为“材料作文审题立意三看”。
分值分配：内容（25）＋表达（25）＋发展等级（10）
【学生作文】
品书香，听天籁。
你道那书香是何味？
呷一口清茶，沐浴在阳光之下，合上眼，你是否觉得充满了温和与惬意？如果觉得慵懒，这便需要一本书，一些书，古人云：“书犹药也，善读可医愚。”
生命的赞歌。史铁生说：“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会到来的节日。
”在这样一个清静而不拥挤，荒芜而不衰败的园子里，他学会了生存，他思考着生便是一个不必再争论的问题，教会我们生的意义。劳伦斯从鸟的啼鸣中听到了生的气息，于是因生与死的格格不入，用理智碰撞出灿烂的火花，用向死而生的勇气和毅力诠释着生命。漫漫书香，也渗透着生命的力量。
我们互相凭借着、分享着、承担着的生命的欢喜、悲痛，无不展示着属于生命的极致。
品书香，深沉而久远。【**：】
我们都是游子，背负着包裹，向前方赶去，马不停蹄，纵然是狂风暴雨，也抵不住相同的离家的欲望。然而，故乡那么是那个令我们魂牵梦萦的地方，别处的风景再华美，也不过是失血的矫饰，或许我们还太小，只能人云亦云地懂得些“二律背反”，翻看些“前尘隔海，古屋不再”的烟雨之作，“回家的脚步踏踏实实迈上虚无之路”。或许真不懂，然而，我们都是这样的游子，背负着故乡的使命，驾着孤零零的扁舟，独自闯荡。
在这样的足迹里，我们慢慢成熟长大。
品书香，深刻而悠长。
像山那样思考，我们读史为鉴，读书明理。如果说书仅仅是你闲暇时消遣的工具，那便荒谬至极。我们有着不一样的过去，却大都殊途同归。
向青春举杯，你是否会为绿林好汉的壮举狂喜不已？是否会为木石前盟、金玉良缘嗟叹？是否会为那山盟海誓的爱情祝福，为经久不衰的友情赞美？
你是否也有苏轼那“西北望，射天狼”的豪迈情怀，是否也有李煜那“剪不断，理还乱”的浓浓惆怅？那样的书香味，渗透过古人的哲思，渗透过人生的启示。我们学着这样的经典，品着这般书香，像山那样思考。
品书香，深远而耐味。
你道那书香是何味？
不如学一次谛听，也来听听天籁。但经久不息的传唱，是精神的象征；经久不息的讴歌，是灵魂的曲调。
品书香，听天籁。
模拟评分：（内容）15分＋（表达）20分＋（发展等级）5分＝40分。
简介。作者能学以致用，较熟练地将学过的教材内容融入到文章中；思路较为清晰，每一部分都有一个提纲挈领的句子，且注意了首尾呼应；语言较为流畅，且有一“品书香，听天籁”，“天籁”即“自然界的声音”，可除第三段与“天籁”有点关系外，其他各段均与“天籁”无关；思路不连贯，第二段末“书犹药也，善读可医愚”一句，应该是一个管总的句子，但下面各段所写内容都不是因读书而治愚的例子；逻辑不严密，“品书香，深沉而久远”“品书香，深刻而悠长”“品书香，深远而耐味”是文中的三个总起句，但彼此间大同小异，没有明显区别。
修改建议。修改标题或正文，使文题相配。如果正文总体不动，就把标题改为“品书香，悟道理”，并删去全文的最后有一句话；如果标题不变，就将正文各部分改为读了描写山水田园诗文后的感受。
修改正文须大删大改，这样很麻烦，在考场上也不可能，还是修改标题来得简便。
修改总起段，使思路连贯。把第二段末“书犹药也，善读可医愚”一句改为“读书以明理”，使其统领全文。
修改总起句，使逻辑严密，文脉清晰。将文中的三个总起句作如下修改：在第二段前加上“品书香，悟人生”；将“品书香，深沉而久远”改为“品书香，怀故园”；将“品书香，深刻而悠长”改为“品书香，悟真情”；将“品书香，深远而耐味”删去。
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