一级指标分值。
二级指标（分值）科学性规范性（）
**指标（分值）科学性（3）规范性（2）知识覆盖（3）
教学内容。知识体系（）
逻辑结构（2）
聚性。教学资源丰富，具有教学内容配合的各种资料、学。
资源应用（）
资源形式（6）
习辅助材料或网络资源链接，有利于学生学习。
资源引用（4）学习者初始水平。
学习者分析。
分析（2）学习者信息实时采集（2）学习活动。
根据学生情况，提供多种学习活动计划。
时间安排（2）学习活动。
教学活动设计。
目标（2）学习活动设计）
学习活动过程安排（2）认知工具提供（2）教学交互（2）习题实践（2）
注重能力培养。
学习活动评价（）
学习评价（2）学习建议（2）
提供自测题，依据学生答题情况自动提供反馈。根据学习评价结论，提供进一步学习活动建议，包教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生。
学习活动过程包含复习相关知识点，学习新知识、新知识运用与巩固。
提供多样性的认知工具，如搜索引擎、记事本、计算器、电子词典等。
较好的人机交互、师生交互、生生交互。多种形式的题型、题量丰富；网络模拟实践环境，采用规范化引用标注，说明资源**，无侵权行为。对学习者的学习策略、学习动机、学习风格、心身发展状况等进行收集与分析。
学习者在学习过程中的情况进行收集，为学习活动建议提供参考。制作量要求范围内完整。
逻辑结构清晰，层次性强，呈现结构合理，具有内。
指标说明。教学内容正确，无科学性错误。文字、符号、单位和公式符合国家标准。知识内容在所界定的范围内完整，知识体系结构在。
括学习补救措施。
安装、使用、卸载过程简单。在通用浏览器下运行。
运行环境（2）
运行状况（）
操作情况（3）
时间、链接转换时间短。
技术性。教学管理功能方便实用，学习过程可控，方便学生。
软件使用（3）
自主学习。设计效果（）
软件具备复杂的信息处理能力，导航清晰明确，用。
设计水平（4）
户环境友好，具备良好的交互环境。
合理使用多**技术，技术表现符合多**认知的。
**应用（8）
基本原理。虚拟**准确真实。
界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统。
界面设计（）
艺术性。界面效果（2）
一，导航清晰简捷。
美工效果（3）色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理。
文字、**、音、**、动画切合教学主题，和谐。
**效果（）
**选择（3）
协调，配合适当。
**设计（2）目标达成（5）
教学目标的实现。（0-5）
资源丰富、激发学习动机、提供学习支持的工具。
情境创设（5）
创新课堂教学。
教学应用（）
程序优化（5）
利用多**教学软件教学，优化了流程结构、缩短了教学时间、提高了教学效率。（0-5）各种**制作精细，吸引力强，激发学习兴趣。课例中利用多**教学教学软件的恰当应用促进了可靠，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，尽可能兼容各种运行平台。
知识定位清楚，操作方便、灵活，交互性强，启动。
教学基本功（5）教师教态自然，仪表端庄大方，讲课有感染力；语。
言清晰流畅，规范，不超时，熟练演示课件。（0-5）教学应用(5)
多**教学软件在本门课程的教学中应用充分，特别是利用**解决教学上重点和难点，效果良好（0-5）
应用成效。网络课件对学生的自主与协作学习的支持良好，学。
学生表现（5）
生的学习需求、问题得到指导与解决。学生在网络。
学习中表现出了良好的学习效果。（0-5）
网络课件评分标准
一级指标 分值 二级指标 分值 指标 分值 指标说明。教学内容 30 教学设计 25 技术性 25 科学性规范性科学性 5 教学内容正确，无科学性错误 0 5 10 规范性 5 文字 符号 单位和公式符合国家标准 0 5 知识体系知识覆盖 6 教学内容符合教学要求 0 6 16 体系结构按主题把内容...
课件评分标准
多 课件评分标准。评价项目。评价内容。权重分数。评价等级a10b8c6 项目得分。参赛课件所针对的教学内容选择恰当 必要，能。充分体现多 的教学优势。教学内容。课件内容与教学内容匹配，辅助教学效果好，适于。相应认知水平的学生 表述准确，无科学性 文字性错误。课件的制作能够依据相应教材内容，能够扩充丰...
竞赛课件评分标准
一级指标 分值 二级指标 分值 指标说明。实用性 8 选题切合行业实际工作需要和工作实际情况。课件选题 20 代表性 7 选题为行业实际工作中典型 常见 有代表性的内容。应用效果 5 有广泛的应用前景和良好的应用效果，有较大推广价值。专业性 5 知识内容范围完整，知识体系结构合理，有一定的专业深度。...