2、课题研究的背景。
英语写作教学是整个英语教学过程的重要环节,英语写作教学的好坏直接关系到英语教学质量的高低。对于初中学生来说,写作能帮助他们提高使用英语的准确性、表达能力;还有助于提高观察分析和逻辑思维力;同时写作对阅读、听力、口语有促进的作用。我校的现状是生源不是太好,他们在小学的英语学习只是停留在听说上,更别提写作了,进入初中以后他们在写作中存在的“内容少,逻辑差,错误多”,的现状,每次考试也只有一半的学生能拿到一半分, 其他学生得分率很低,因此提高他们的写作水平在我校就显得尤为重要了。
初中英语写作能力培养的策略与研究3
三、课题研究的意义及价值。
1、课题研究的意义。
学好英语,离不开听、说、读、写能力的培养,这四项能力相辅相成,缺一不可。语言学家的研究证明:写作教学有助于词汇、语法、句型、课文等语言知识的学习,并能够促进听、说、读和思维能力的潜在性发展,同时,听、说、读和思维能力的发展又反作用于写的能力的培养。
写作教学对于帮助学生了解英语思维的方式,形成用英语进行思维的习惯,提高学生综合运用语言知识的能力大有益处。同时,通过对英语写作教学的研究与实践,也能更好地推进校本研训,促使教师进行更多教学理论的学习,用更新的理念指导教学实践,从而不断提高教师自身的素养和教学能力。
2、课题研究的价值。
(1)在理论上,让教师接受一些与有效的写作教学策略相关的理念和理论,改进教学模式,从而促进学习方式的转化,为进一步开展写作研究提供新的思路。
(2)在实践上,有助于落实新课程标准的三维目标,提高我校英语教师的写作教学水平和学生的写作能力。
初中英语写作能力培养的策略与研究4
四、课题研究的理论基础以及所遵循的原则。
(一)课题研究的理论基础。
1、系统论的整体原理:整体功能大于部分的功能之和,实现英语写作的整体优化。
2、控制论的有序原理:任何系统只有开放,与外界交换才有可能有序,才能建立知识的序,能力的序,训练的序。
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