1、 研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同**、改进。例如：
“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何？”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜？”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢？
2、 表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作？”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。
3、 激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。
”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。
4、 劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！
”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。
5、 反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：
你认为哪些地方描写最精彩？为什么？;文中有哪些深刻的体悟？
;你使用了哪些写作技巧？;你最不满意之处是什么。
6、 暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。
7、 批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。
”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。
初中生作文评语集锦
评语鉴定参考范本。撰写人。时间。2 表扬式 本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比 反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作 这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。3 激励式 学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或...
作文评语初中生写景作文评语
1.这篇 情景交融，描写生动形象，层次分明，尤其善于抓住景物特征进行描写，运用比喻 排比等修辞手法，使得行文流畅，作者对家乡的眷恋之情跃然纸上。2.这篇写景小短文开篇点题，语言简洁。描写 烟花表演以时间为序，先后有序 描写烟花绽放夜景生动形象，层次分明 结尾以自己的诗句和引用的古诗巧妙结合画龙点睛，...
作文评语初中作文评语的集锦
1.运用对比手法，深化了主题 情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。2.全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。3.语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己 书虫 的形象以及 我 与 知己 的...