中考攻略■
季海峰。英语写作的分值在中考试卷的权重也是一提再提，就拿河北省来说，２０年以前中考写作一直是５分，２０年提高到１０分，从２００年至今。
句逗分明，但全文往往却只有一段。既无“凤头”之精彩引入，也不见“豹尾”之。
求，必须按要求写，否则便视为跑题。
．汉语提纲，规划轮廓。由于中学生英语水平还不是很高，“用英语思维英语”大多数学生还不能做到。所以，在有力呼应与深化。
此类作文拿在手中，举目一看，但见浑然一“球”体，根本无年写作一直都保持在１５分。英语写作也是历年考生丢分率较高的考题之一。笔者多年参加中考阅卷工作，总结考生英语写作的失误主要有以下五点。
．审题不清，离题万里。此类学生在考场上或是过分紧张、或是浮躁粗心，看。
一。眼题目就开始写，于是下笔千言，离题。
万里。如，考题中规定要写出三个要点，考生却只写出一个：考题中要求“以第三人称……”卷面上却通篇都是“１．题目要求写“ｍｙ文中却满眼的。
ｙｆａ或“｛”等，看似争分夺秒的。
抢时间，实则是白白忙碌一场。
．思路狭窄，无米而炊。此类学生。
倒是看懂了作文要求，可是写什么呢，从哪下笔呢，怎样才能凑够的书面表达要求呢？这又成。
了新的困难。于是，拼命回忆以前相关课文，东一句，西一句的拼凑，在拼凑的过程中还往往遇到记忆不准的单。
词，好不容易写出来，写出的单词又是缺肢断腿……唉，真是挖空心思、抓耳挠腮，直挠得头发、皮屑“无边落木萧萧下”，也不见才思“不尽长江滚滚来”。
．语法错误，病句频频。此类学生。
的作文虽有内容，但是文中的语法错误却频频出现，要么是时态与现实生活不符：要么是谓语动词与主语的人称和数不一置；要么就是“汉语式”的句子，语。
序错乱，令人啼笑皆非……评价结果自然不言而喻。
．一逗到底，层次不清。此类学生，作文要么从一开始，就是一句一个逗号，一逗到底；要么虽然每句能写完整，作文层次叠进之美感。
．书写潦草，格式错误。此类学生，作文之书写极其潦草，令阅卷者“推敲”
半响，十个ｗｏｒ中有三个分辨不出，看那字母又像ａ，又像ｂ，令人满头雾水，不知所云。再有，就是书写格式也很重要，基本书写格式的错误会给阅卷者基础不扎实、缺乏练笔之印象。
针对中考书面表达经常出现的五。
种失误，笔者在多年的毕业班教学中，与学生一起不断实践、不断反思，总结出提高英语写作水平的五个策略：
．认真审题，明确主旨。指导学生在写作之前，不要急于下笔，要把题目要求认真研读几遍，特别是重点要求可。
在草纸上一一列出，加深印象。审题至少要弄明白两点：首先写什么。即弄清作文要表达什么内容；通过哪些要点来。
表达；字数要求是多少；有哪些特别要求（如，不出现真实的人名、地名等）等，对要写的内容做到心中有数。其次是怎么写。同样的内容怎么写非常重要，这也是中考作文拉开差距的关键。
“怎么写”要明确三点：第一是明确体裁。是介绍、叙述还是议论；是日记、书信、ｅ—发言稿还是通知（ｎｏ等。
第二是明确时态。根据文章的体裁及写作内容发生的时间，确定全文的大致时态。如，日记多用一般过去时或现在完成时；书信和ｅ—ｍ问候的部分用一。
般现在时，回忆的部分用一般过去时；通知则多用一般现在时等。第三是明确人。
称。明确人称也要根据书面表达的体裁和内容而定，有时中考作文对人称有特殊要。
平时训练中可以采取用汉语列提纲、然后再翻译的办法。一般分四步进行第。
一。步，鼓励学生围绕主题拓展思维，联系生活，大胆想像；第二步，分小组讨。
论，人人发言，相互交流，最后组内选出。
最能体现主题的８～１个句子：第三步，回顾考题中的所有要点，与选出的。
句子～一对照，必须保证考题中的所有要点一个少（中考阅卷时，发现试卷上。
每少～个要点，便会扣掉一定的分数）；第四步，把选出的句子按文体和一定的逻辑顺序排列成文。这样文章的大致轮廓就出来了。
．逐句翻译，扬长避短。此步非常关键，逐句翻译时要注意四点：首先，要。
根据表达内容，明确每句的时态和谓语动词的正确形式。其次，遇到句中不会翻译或记忆不准的词怎么办，７一般用两种办法解决：办法一，绕过——用同义的词句表达。
如，我最喜欢的学科是英语。开始时准备用可是翻译时却发现。
记不清了，那就可以用来代替。办法二，同义的词句也想不起，怎么办？删掉此句。
不译。切不可写错词或自己造词，也。
不能用汉语拼音代替，记住：宁缺毋。
滥。再次，要富有变化。如果有其他表达形式尽量不要通篇出现“主语＋ｂｅ或“１．的句子。最后，要用好。
参考词。有的英语写作题目中给出提示词或参考词，参考词可以帮助打开思路，丰富词汇，但要注意参考词给的都是原形，使用时绝不能照搬，动词要考。
圆暇臣溯妻薅５１
一中考攻略。
中考英语复习方法与应试策略。
李庆华。九年级面临着毕业升学考试，是整体和学生的全面发展，个中学初级阶段最关键的年级。特别是使学生掌握一定的英语。
在下学期，随着课程的结束，各学科相。
基础知识和听、说、读、
继进入复习阶段。初中阶段的英语，语写技能，形成一定的综言知识复杂、内容繁多，时间紧，任务合语言运用能力；培养。
重。教师在教学过程中，应着眼考试的。
学生的观察、记忆、思。
评价功能和选拔功能，加强语言知识的。
维、想像能力和创新精。
理解、渗透、贯通；点拨语言技能的掌握神：帮助学生了解世界和运用，为初高中的顺利衔接奠定基和中西文化的差异，拓。
础。那么，怎样上好初中英语复习课，关展视野，为他们终身学系到学生能否顺利考入高一级学校进习和发展打下良好基。
行继续深造。结合近几年的教学实践笔础。然而，新课程改革的根本出路在于。
养学生健康的人生观，使学生始终保持者认为在复习课上要做到以下几点：
提高课堂效率，向课堂４５分钟要质量。
积极的学习态度，激发强化学生学习兴要在有限的课堂时间提高教学质量关。
趣，并将兴趣转化为稳定的学习动机，一。
帮助学生树立自信心、克服困难的意。
营造良好课堂心理氛围。改善。
键在于教学过程中要紧紧抓住培养学学生消极状况的环境。
生学习能力和自我自控约束能力。而培志；认识自身优势和不足：乐于与人合养学习的能力，核心又在于让学生掌握。
作，养成和谐、健康向上的品格。
教师在课堂教学中，根据九年级教正确的学习方法，选择合理的思路，形。
辅实际情况，平均每周讲一个单元。我成有序的逻辑思维形式，以达到培养能。
二、对知识进行整合梳理。建构重。
国基础教育英语课程标准明确指出：英力、发展智力、开发创造力这一根本目难点知识系统体系。
语课程改革倡导体验、实践、参与、合作的，从而提高学习效益。英语教学是语与交流的学习方式和任务型的教学途。
言的教学，良好的课堂氛围、宽松和谐九年级的复习工作，就总体来说，一。
径；激发和培养学生学习英语的兴趣，的课堂教学模式可以优化英语课堂教是对学生前面学习过的知识点进行。
使学生树立自信心，养成良好的学习习学气氛，能让学生放松身心，并激发他。
调查，查漏补缺二是把所学习知识重惯和形成有效的学习策略：发展自主学们学习英语的兴趣和学习热情。教师在新加以归纳整合从而帮助学生建立一。
习的能力和合作精神，语言教学面向全课堂教学过程中要关注学生的情感，培。
个完整的知识系统体系。所以，教师在。
虑与主语的数、人称、时态一致名词要等词连接；当然，如果基础好的同学，一。
作文题目的写法有两种：方法一，所。
考虑单复数等等。
还可以把两句连成带有宾语从句、定有字母全都大写，如连缀成文，理清层次。把翻译好语从句、状语从句的主从复合句。这样ｓｃｈ方法二，实词词首字母大。
的句子根据表达的内容和句子问的逻加工过的句子，会给人基础扎实、思维写。例如第二，辑关系，分成三几个句子群，每个句群严谨的感觉，文章也富有文采。
段与句的书写要注意两点：首先，文章作为一段。根据每段句子间的联系，再。
书写工整，格式规范。清楚、工整每段段首要空两个字母位置；其次，每加入适当的连词。如两个句子为顺承的书写不但使阅卷者赏心悦目，而且可句开头字母要大写。第三，注意标点的关系，可用。
以充分展示考生的英语水平。所以对于。
正确使用。第四，书信、ｅ—日记。
中考写作，我一直倾向于先打草稿再抄通知、留言等应用文都具有固定的书写等词连接：如果两句。
写。关于书写的重要不再赘述，此处从格式，考前须认真记忆。
是转折关系，可用。
四个方面重点强调一下书写的格式：第。
作者单位：河北涿州市双塔中学）
２教材教法６开究雹圜。
中考英语作文常见失误
所属专题 2013中考英语作文万能句子 互联网要点 中考英语作文收藏 3 编辑点评 中考时很多同学英语作文的分数并不高，而他们却不明白失分点在 本文就介绍了几个中考英语作文中常见的失分点。希望供同学们引以为戒。本文相关应用。鼠标划词关闭划词。收藏。评论。打印。1.拼写错误。拼写是考生应该具备的最起码...
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中学生英语写作现状分析及解决策略
作者 邵彩霞。校园英语 上旬 2015年第08期。摘要 本文从中学生英语写作中普遍存在的问题出发，并结合中学英语写作教学的实际，按照新课程标准要求，对如何改进中学英语写作教学薄弱状况进行了 关键词 薄弱问题解决对策注意要点。中学英语教学大纲明确指出 写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力...