如何把人物写得活灵活现：
一、 外貌描写要生动形象。
人的外貌主要是指人外表的样子。在描写人物的外貌时，不要千篇一律，要抓住人物的标志性特征；同时，用词要准确生动，不要词不达意、晦涩难懂。
二、 动作描写要准确恰当。
我们在写人物时一定要注意人物动作的精确表达，用词要准确，要符合人物的个性特征、思想感情以及当时所处的环境，这就要求我们平时要细心观察人物的动作，写作时要用最准确、最恰当的词语。
三、 语言描写要先声夺人。
人物的语言要精心筛选、精心锤炼，把那些最能体现人物个性特点、最能表现中心思想的语言，在文章中展现出来。另外，语言描写要符合人物的年龄、身份、职业文化程度等。
四、 材料选择要恰当合理。
真正要把一个人写活，除了熟悉、了解所要写的任务以外，更重要的是要恰当地选择典型的事迹材料来体现恩物的特点---材料的选择为突出中心思想服务。确定写作材料之后，还应考虑先写什么，厚写什么，注意材料安排的条理性。
经典范文三篇。
我的简历》姓名：跟孙悟空同性，与太阳同名。
性别：跟爸爸一样。
年龄：度过了12个“六一”儿童节。
文化：今年下半年小考。
相貌：扁脸扁鼻子。手大脚大像爸爸，浓眉黑眼睛像妈妈。不高不矮，不胖不瘦。
优点：我刚拿着户口本报名念书那天，老师出了一道题“3+1-5”考我，又连忙说：“出错了！
”我一口答出等于“-1”。老师惊奇地问：“你知道什么叫负数？
”我又说：“负数就是不够，还欠你的。”老师抚摸着我的头，微微笑了。
三年来，我的成绩单上都是写着“学习好，爱劳动，灵活”。同学们也常常夸我“有两下子”。我会爬树，会打乒乓球，班上的黑板报画画儿、写字都归我管。
缺点：我的缺点多余优点。老师的评语是：上课不专心，下课爱打闹，骄傲自满。
此外，爸爸还给我总结了许多条：学习要鞭子抽，脑细胞是直直的，好吃，贪玩儿，出门就是闯祸，鼻涕流到嘴边也不擦，不讲文明，开门就站在门边上撒尿，脸皮厚。
假期中的一天，我到学校里去玩，正看见邮递员叔叔把信从办公室的门缝插进去。等他走后，我们几个小伙伴用小木棍从门缝底下把信拨出来。他们撕下邮票，我一手把信撕成两截。
这下闯了大祸，挨了爸爸一顿打。今年期末测评，我的语文、数学都降到了90分，再也不是以前的双百分了。为这，春节我也没有得到爸爸妈妈的压岁钱。
对这些缺点我转身就忘。我的脑细胞真的没有弯弯，记不住事情吗？
愿望：决心改掉缺点，自觉学习，长大了争取当个医生，专门**不听话的孩子的脑细胞。
点评：小作者并没有用简单的平铺直叙的方式来介绍自己，而是用简历的形式来展现自己，使的文章中的人物形象更加鲜明，从构思上就胜人一筹。简历的最大特点就是能让读者在最短的时间内了解自己。
小作者正是抓住这点，分门别类。简洁明了地将自己展现在读者眼前。
妈妈的味道》
长听一些同学抱怨：“我妈妈整天唠唠叨叨，我好歹也是个小男子汉了，跟她在一起没有一点儿意思，只会被人笑话。”怎么会没意思呢？
经过留心观察和深入了解，我发现自己的妈妈竟然是多味的，非常有意思。
妈妈是苦味的。她每天辛苦地上班，骑着一辆自行车，风里来，雨里去，多年如一日。每天下了班，就急忙往家赶，她勤俭持家，精打细算，把我和爸爸照顾得舒舒服服的。
我在学校受了一丁点儿委屈夜壶向妈妈发泄半天。妈妈也有委屈的时候，可无论多委屈，妈妈在我面前都是那么的温柔。仔细一想，妈妈的心有时也是苦的。
妈妈是甜味的。她每天把家收拾得一尘不染，把我打扮得帅气十足，一有空就教育我，使我在幸福的家庭中茁壮成长。她心地善良，哪家有困难都能看见她的身影，无论走到哪儿都能洒下一阵阵笑声，感染着大家。
可以说，妈妈的味道是甜的。
妈妈是辣味的。她干什么事都是风风火火。她自己做生意，出去进货、运货，回来售货，大都是她一个人。
邻居都说我妈妈是个女强人。我问妈妈：“你为什么要这么辛苦呀？
”妈妈眼一瞪：“还不是为了你？只要你好好学习，妈妈再辛苦也是值得的。
”有一次，我贪玩没有完成作业，妈妈知道了，狠狠地批评了我一顿。我的眼泪不停地流，我暗暗后悔。所以说，妈妈还挺辣的。
认真想想，我发现，妈妈的味道还真不少，太有意思了。我一定要做妈妈的好孩子，让妈妈少一点苦味，多一点甜味！
点评：刻画妈妈，小作者别具匠心，从“味道”入手，主要从“苦味”“甜味”“辣味”这三个方面来描写人物，从而让一个勤俭持家、默默奉献、心系子女的妈妈形象跃然于纸上，角度独特而新颖。
我的新老师》
新年一过，我班迎来了新的语文老师，听说是位男老师，姓何。“叮铃铃…”上课铃声响了，同学们都静静地在座位上等待着一睹新老师的“庐山真面目”…
不一会儿，何老师大步流星地走进教室，流利的普通话把我们震慑了；充满激情的新年祝福将我们感动了。接下来，为了锻炼同学们的能力，何老师组织了“新年送祝福”活动，这个讲一句“学习进步”，那个道一声“平安幸福”……一下子，活跃了课堂氛围，热烈的掌声充满了教室的每个角落。
第二节课，何老师讲了一些关于鲁迅的动人故事。我们按照何老师的要求读完了课文，做好回答问题的准备。接着，老师用期待的目光和流利的话语引导同学们思考，我静静地思考后就举起了手。
我的陈述较杂乱，我回答完毕后，何老师竟然把我所表达的意思向同学们说得一清二楚。我感激地想，他的表达能力那么强啊！
我喜欢上何老师的课，更钦佩他深厚的文化底蕴和独特风采。
点评：文章语言流畅、条理清晰。作者通过详写何老师的课给“我”留下的深刻影响，借以表现老师上课时的独特风采，读后令人印象深刻。
人物的写作方法
人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。这说明人物语言的重要。此外，写人物的行动 外貌 肖像 心理等，也是必不可少的惯常写法，同样重要。下面我就自己的感受和经验谈几点切实可用的方法或注意点 首先，要写好人物作文，就要写自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鲜活，对他 她 的一言一行，一颦...
描写人物的写作方法 作文
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