【教学思路】
本次教学以习作片段《刘老师的茶杯》导入通过对习作范例的深入品读引导学生认识到成功的习作往往都是从生活中的细节人手的继而结合绘本故事《我的爸爸叫焦尼》的讲述通过具体的情节再现引导学生在观察、品读、感受、体验、模仿表达、反思评议等教学环节中感受细节、捕捉细节、再现细节从而认识到“关注细节”的一般方法要领并能在今后的生活与学习中自觉地关注细节
【教学过程】
一、品读片段走近老师
1.师：教学的过程也就是师生互相了解的过程今天这堂课从了解老师开始（课件出示学生习作片段《刘老师的茶杯》要求学生快速浏览）
刘老师的办公桌上放着一只很大的玻璃茶杯里面泡着红红的果子、白白的**茶水被映得透亮透亮的
（指名朗读该片段）
师：通过这个片段你对刘老师有了些了解
2.鼓励学生一句一句细细地读看看这两段话中有些值得关注的好词好句
3.师：如果要你来给这个片段打分你会打多少分
4.师：想想看这位同学的作文写得这么好他有什么秘诀（抓住细小的事情来写板书：细节）
【引导学生借助对具体词句的品读去感受：
这样的引导方式生动有趣、清新自然既创设了理想的教学情境又对本课教学的主题作了良好的铺垫和提领可谓一举多得】
二、品读故事关注细节
师：“假大空”或是记“流水账”
今天老师带来了一则精彩的故事：《我的爸爸叫焦尼》让我们一起来感受故事的细节品读故事中的精彩要求：静心倾听、仔细发现、用心感受
（随着画面的逐一呈现展开教学步骤教师对故事的叙述穿插其间）
1.想知道“我”和爸爸的名字
师读：“我的名字叫狄姆爸爸叫焦尼”
2.这个人是谁
师：一起读——“啊爸爸！”
3.猜猜看他们两个人见了面首先做了什么
“爸爸奔了过来一把就把我给抱了起来”
师：看着原文告诉老师爸爸是怎样把“我”抱起来的
师：可别小看了这个“一把”它可是十分重要的一个细节这样的细节体现为一种看似平常的细小的“动作”（板书：动作）让我们一起读好这句话一“一把就把我给抱了起来”
4.爸爸会想到要给“我”买热狗的呢
“我刚一停下爸爸就叫道：‘给我两份热狗！…
师：从刚一停下爸爸就给“我”买热狗你体会到了什么
师：读书的时候稍不留神细节就从我们的眼皮底下溜掉了
5.“我”在跟售货员阿姨说些什么呢
“这是我爸爸他叫焦尼！”
师：你会向一个陌生人介绍自己的爸爸
师：小孩子真有趣生怕别人不知道他有个爸爸似的
师：如果说前面的细节是通过动作体现的那么这样的天真有趣是通过什么来体现的（板书：话语）
6.看看这幅画面（电影院里）你能感受到他们此刻的心情用心看你一定会发现这愉快的心情其实是通过一些吸引人的细节表现出来的（鼓励学生谈谈自己发现的细节）
师：再来看看作者是用怎样的细节来表现的
“电影院里虽然黑黑的但非常暖和舒服极了
爸爸在不时地发笑因为他的喉头在颤抖所以我知道”
师：“我”的眼睛明明是盯着前面的电影的会知道爸爸在笑呢
师：细节的捕捉就是这样的要善于发现而发现可不光是要用眼情的（板书：发现）
7.谁来读读小狄姆向店员哥哥说的话
“‘唔今天我和爸爸在一起他叫焦尼！’我把胸脯挺得直直的”
师：这是小家伙第二次向别人介绍他的爸爸
师：借助后面的提示语你会读得更好谁来试试
师：挺着胸脯说话这也是细节这样的细节体现为一种“神情”（板书：“神情”）
师：从小狄姆说话时的这种“神情”你能感受到什么（自豪）
师：一起来读读
师：看细节就是在这不经意间流露出来的
8.试写细节：父子共进午餐
师：从画面的内容看父子二人的这顿饭吃得怎样
师：这是一幅温馨的画面里面藏着精彩的细节下面就让我们每位同学也来尝试着当一下作者：借助对画面中一两处细节的描写把父子二人的愉快心情表现出来话不要多只两三句话就可以了
（教师巡视选择有代表性的习作片段进行讲评）
师：让我们一起来看看作者在原文中又是怎样表达的
“啤酒在咕噜咕噜地冒泡
爸爸吃得千干净净啤酒也全都喝光了”
师：这几句话里并没有出现“愉快”“开心”这样的字眼难道是作者写错了
9.猜猜看小狄姆会喊些什么
“我爸爸要付钱啦！”
师：谁来读读
10.猜猜看小狄姆会想些什么
“我把书放在膝盖上想开了
现在几点了呢要是时间能停下来就好了
电车要是不开就好了”
师：让我们一起读读看（师朗读生轻声跟着读）
师：这也是细节描写不过这样的细节不是说出来的它只放在心里需要用心去感受（板书：感受）
11.小狄姆跟库妮娜说了些什么
“今天我是和爸爸一起来的”
师： 12.看看咖啡馆里的这幅画面
“爸爸为了让我看清货架上的东西把我抱了起来付钱的时候也紧紧地抱着我”
师：注意爸爸抱了“我”几次两次上当了其实爸爸一直抱着“我”关注细节不可以粗心大意
13.这是小狄姆在送爸爸去车站的路上在这里小狄姆有一处特别的发现
“在往车站走的路上我一直都握着爸爸的手
爸爸的手好大都能把我的手包住
爸爸的手真大呀！”
师：爸爸的手好大呀！这么大的手握起来会有什么样的感觉
师：好的细节描写并不是要把什么都写满的留下一点空间让人们去想象也不错
三、回顾生活品味细节
师：……让我们展开把这些细节重新拾回选择一个写下来注意：细节描写不在于话语的多少通常两三句就能取得很好的表达效果
（生练习师巡视选择其中有代表性的习作作讲评）
【从习作片段《刘老师的茶杯》、静态的画面逐步转化成了一种观察事物、、一脉相承】
四、关注细节品读生活
师：其实这则故事还没有讲完细节还在延续（简述：“爸爸的大声介绍”“挥手告别”“爸爸的手渐渐小了下去”……
师：读书也好观察生活也好我们都要善于细心发现用心感受这样我们就不会错过那一处处精彩的细节
如果我们在今后的日子里能够真正做到“关注细节品读生活”那我们一定都能写出一篇篇精彩的作文来
【“知识与能力…过程与方法”“情感、态度与价值观”均得到了落实】
附：板书 细节（发现）
动作、“神情”、话语、感受……
（作者单位：江苏南京市六合区双语小学）
细节描写作文教案
教学目标 指导学生捕捉生活中的细节。学习细节描写的方法及运用，学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。教学重点 依据方法进行具体 生动的扩写。教学难点 扩写过程中学生的快速思维及快速想象力。教学过程 一 什么是细节描写。课件导入。这是孩子们最近看的一本书，本书由几十个连贯的故事一气呵成，情节紧张激烈而...
细节描写作文指导
细节描写 作文指导课教案。教学设计理念 我们知道记叙文的生命力在于细节描写。我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完。整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫。不见任何感染力。所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的。瓶颈。教学目标 指导学生...
细节描写作文指导
梦里，你依旧是坐在那间朝阳的房子里，背对着阳光，带着老花镜，倚在躺椅上，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃自语 小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画面，定格在我的梦里 月色朦胧，星辉灿烂。晚自修...