写作指导。
一、书面表达课标要求。
英语课程标准》明确指出中学英语教学的终极目标，就是通过听、说、读、写等诸方面的学习与实践活动，提高学生学科素养和综合运用英语语言的能力。而书面表达就是学生根据自己的领悟与体验，通过书面有效表达的过程。它不仅要求学生熟练掌握词汇、句型语法知识，而且还应具备一定的审题能力、想象能力与表达能力。
根据《英语课程标准》写作的五级要求和《中考说明》要求，学生应当能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见；能根据提示起草和修改小作文；能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
五级语言技能对学生“写”的能力做了如下要求：
1. 能根据写作要求，收集、准备素材；
2. 能独立起草短文、短信等，并在老师的指导下进行修改；
3. 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；
4. 能简单描述人物事件；
5. 能根据所给图示或**，写出简单的段落或操作说明。
五级语言知识目标对学生“话题”的掌握做了如下要求：
1. 熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；
2. 熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。
对学生写作文段要求。
1. 语言通畅，语句连贯，层次清楚，意思正确，紧扣主题。
2. 用词基本恰当，句子结构完整，语法正确，逻辑性强。
3. 能正确使用常用的连接词表示顺序和逻辑关系。
4. 书写规范，能正确地使用大小写、字母和标点符号。
书面表达题型主要是考查学生能否运用所学词汇、语法和句型，描述所给信息材料的内容，这就要求学生不仅要有比较扎实的语言功底，而且还得熟悉不同文体的基本写作要求，如：记叙文、说明文以及议**等。除了基本的语言知识以外，还要求学生能灵活地将所学的英语知识进行一定的综合、提炼，运用到具体的写作中，并能就某些实际问题表达自己的观点或看法、说明原因。
二、书面表达写作步骤。
第一步，审题。
审题主题是关键。写文章都不能离开主题。主题是文章所要表达的中心，是文章的灵魂主宰。
如果审不清主题，就有可能出现“下笔千言，离题万里”的情况。范文如“my f**orite sport”这篇文章，中心词是f**orite (最喜爱的)。首先，圈定大范围是sport (运动)；其次，关键还在于f**orite (最喜爱的)。
如果只把所有的运动罗列一遍，就不能说是“最喜爱的”，就不切题了。
在审清主题的基础上，还需注意要审清文体。
第二步，选材。
主题是文章的宗旨，主题必须统领材料，材料必须为主题服务，二者是密不可分、相辅相成的关系。既然要选材，就必须有充足的备选材料。只有平时多观察、多学习、多积累，才能保证材料充分、详实。
在具备充足的材料的基础上，要学会去粗取精，去伪存真。此外，还要分清主次与详略，做到该详则详，该略则略，详略得当。
以记叙文为例，记叙文是以人、事、景、物为反映对象，以叙述、描写为表达方式的文体。写人记事是记叙文的主体，景物的描写往往穿插在写人记事之中。要写一个人，首先得收集有关这个人的种种材料，接着是从材料中收集、归纳出他最突出的一个方面，作为中心。
围绕中心进行选择材料，还要根据表达中心意思的需要考虑哪些材料是主要的，要详写；哪些材料是次要的，要略写。除了详略得当外，文章还要有条理，先说什么，后说什么，要有一个合理的顺序。
第三步，列提纲。
写文章之前列提纲可以使杂乱无章的材料变得井然有序；列提纲可以使你紧扣主题不跑题。列提纲时不必过于详细，可以根据题目要求，考虑你的文章分几段，或者分几个层次，每段的大意是什么，计划好文章的整体结构。提纲有时可以是短语或词组，做到自己明白即可。
第四步，写全文。
写作时尽量做到一鼓作气，一气呵成。一定要切题，抓住要点。题目要求的内容一定要写进去，以保证内容的完整。
写作时要注意语法正确、用词得当、语言地道。书写时要多套用句型，多用短句。可以防止汉语式英语错误的产生。
在写不同题材和体裁时，所用的句式、时态及用词均有所不同。
第五步，检查修改。
好文章是改出来的。要提高英语写作水平，除了准确遣词造句、严谨布局外，文章的修改也是很重要的一步。文章写好后，要经过反复修改润色，才能措辞准确、句子流畅，结构严谨，因此修改文章是提高写作水平的有效方法。
一般来说，文章的修改可以从四个方面入手。
1. 用词方面。
代词的格和指代关系是否应用正确？
名词的单复数正确与否？
形容词的比较级和最高级用得是否对？
副词的位置是否恰当？
动词的搭配是否准确？
2.句子方面。
句型结构是否完整？
主谓人称是否一致？
时态、语态、语气是否正确？
连句运用是否自然恰当？
3.段落方面。
段落主题句是否概括本段的中心思想？
扩展句是否都围绕这一主题，有无赘句？
句子之间是否连贯？
段落层次是否分明，是否合乎逻辑？
4.篇章方面。
文章主题是否准确？
段落之间过渡是否合理自然？
文章的文体及所用的组织方法是否恰当？
文章内容是否充实，要点有无遗漏？
5.细节方面。
单词拼写及大小写字母是否正确？
标点的使用是否正确？
全文篇幅比例是否恰当？（前松后紧？前紧后松？）
第六步，同学互评。
开阔文章思路；关注典型错误；词句取长补短。
三、书面表达的写作范围---中考话题（详见附录）
中考英语作文8个话题。
一、介绍人 （自己、家庭、朋友、老师、个人变化、个人感受等）
二、介绍地点 （旅游等）
三、校园生活 （春游、校规、科目、学习困难等）
四、课外生活 （家庭生活、家务劳动、电影、个人爱好等）
五、假期安排 （计划、过去经历等）
六、节假日活动 （志愿者活动、过去经历）
七、环境、健康 （环保、疾病、食品健康等）
八、个人观点建议 （提建议、劝告等）
四、书面表达的句式训练。
简单句：1. 主系表 eg. i am a middle school student. he is fourteen.
2. 主谓 eg. i ran fast.
3. 主谓宾 eg. we will h**e dinner together.
4. 主谓宾宾补 eg. we keep our classroom clean and tidy.
主谓+固定搭配)
简单句+状语短语：
1. 时间状语 eg. i am a middle school student now. he is fourteen this year.
2. 地点状语 eg. we will h**e dinner together at home.
简单句（主句）+状语从句：
1. 时间状语从句 eg. my parents helped me a lot when i was in trouble.
2. 条件状语从句 eg. if you h**e any questions, please write to me.
3. 原因状语从句 eg. i like english best because it is interesting and fun.
主句+宾语从句：
我认为（我想、我希望）eg. i think he is helpful and great.
eg. i believe you will love this city.
eg. i hope i can be a volunteer some day.
使用定语从句：
eg. i love music i can dance to.
eg. my parents are the people who i love most.
简单句+连词+简单句：
1. 并列 eg. i am a middle school student and i study in no. 1 middle school.
2. 转折 eg. i work hard at english but my english is not good enough.
3. 因果 eg. he is good at english so i often ask him for help.
五、结合话题写作训练实例。
审题---中文小段---汉译英---写简单句---连长句---标亮点---文章升华---整体修改。
例：09年北京市中考英语写作试题（课外生活—家务方面）
某英文报纸就家务劳动（housework）话题征文，请你投稿。
每个家庭都有许多家务，人人都应该学做过一些。谈谈你经常帮父母做哪些家务，有什么体会，并打算在暑假为家里做什么。
提示词语：every family, lots of housework, learn to do, help, parents, be/feel proud of八上）
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