写作文没思路怎么办

写作文最关键的是联想，首先由题目联想到你要表达的东西，然后再联想到你要写的东西。如果写记叙文主要要增加描写的部分，主要事件中人物是怎么想的，周围的情况怎样。一般考试作文，尤其是上高中之后的考试作文写议论问的比较多。

议**的写法像画树，首先确定主干，也就是论点，然后是分叉，就是来证明主论点的分论点，最后是叶子，也就是事例。如果作文功底不够深，就要多积累事例，使你的论点充分。

提高作文最关键的是练习，就是记日记。刚刚开始记日记的时候总是不知道要写什么，这个时候就要什么都往里面写。小学生写日记一般写上街买菜之类的，写具体的事件，上了中学之后一般会借日记来抒发个人感受。

其实这个也不完全一样，有很多人的日记会想纪实的东西一样，把自己一天做了什么都记下来。看你个人的爱好。但一般比较优秀的日记都是通过生活中发生或者在电视报纸上看到的事情来发表看法，发表感想。

坚持记日记作文水平就自然会提高。

不过写作文其实也有天赋的因素，这个越到高年级越明显，有的人可能天赋比较好，根本来说是比较感兴趣，有的人可能就不感兴趣。但这之间拉开的分数并不太大，不会超过五分。考试作文只要努力积累材料，掌握必要方法就可以拿到差不多的分数。

所以如果很喜欢写作就要多写日记，多思考，也多看些书，最好是能告诉你一些什么你又感兴趣的书籍或者杂志。如果不是很来电也不要勉强，只要认真写就行，可能自然会有些人好像不是很认真写就比你分数高，但那也是没办法的事情，你要相信这样的人一般活得比较辛苦o（∩_o哈哈~

最后说一句，不要轻易否定自己，如果很希望作文写好，就要相信自己有这种天赋，并不是每个作文写得好的人都是从最开始就现楼出来的。

写作文无从下手，主要是因为思路没有打开。

万事开头难，当作文要求和拟题与自己的已有的经验和构思有冲突，寻找开宗明义的第一句话往往是很困难的？？我们称为“冷脑”现象，这是很正常的。如果把人的大脑比作汽车的发动机，当你坐下来刚开始作文，就要求效率很高，这就如同没让发动机预热就让它疾速行驶，翻山越岭。

如何克服这种“冷脑”现象，很快引导大脑思路清晰地完成写作？我提供这样二种参考意见，希望对你有所帮助：

一、“画脑图”法（也称“思维导图”法）：

在白纸上画一个圆，把题旨（或主题词）写在中心；

由中心点引出分支，把任何有关这一题旨的论点写上；

有不同类别的资料时，便另开新的分支；

将字写**上并不断连接下去，不要让思维流程被打断。

也就是说，构思时围绕某一个作文触发点（即引起你产生联想和想象的那个东西，可以是原材料中的某一个素材，也可以是自己灵光一闪的一个火花，甚至就是一个字或是一个词），运用发散思维，全面拓展思维空间，古今中外、时间空间、花鸟虫鱼、天地万物……都是快速激活思维的切入点。

朱光潜（作家、教育家、美学大师）说，写作时要抱住这个题目四面地想，不拘大小，不问次序，想到一点就用三五字的小标题写在纸上，一直到把当时所能想到的意思全记下来为止。

二、“先说后写”法：

你也可以尝试海阔天空地乱想一番或是假设你的面前有一位好朋友，你把你的想法和构思讲给他（她）听---说”往往比“写”更容易打开思路！思路打开了，举例的问题也会迎刃而解。

祝你学习进步并快乐。

论述类文章写作最难的是主体部分的展开，学生往往不知道如何建构主体，更不知道如何深入思维。

因此，有必要通过建模方式教会学生掌握主体思维的路径，让学生易学易操作。马正平教授在《高等写作思维训练教程》中指出：“通过对路径思维操作模型的学习训练和构建，学会将因果、构成、过程、程度‘分析’与‘综合’的思维原理转化为内在的写作思维模型。

进而多角度、多时机进行路径思维分析与综合思维操练，提高写作思维的品质和能力。”因此，我们要通过构建路径思维操作模型进行训练，提高学生写作思维能力。

正如一位优秀建筑家心中储存有许多建筑模型一样，学生也应事先熟悉和掌握几种有特点、有创意、易把握的结构框架，这样可减少写作构思的时间，而且也容易控制写作的进程，避免慌不择路、详略失当的现象。基本思维模型有哪些主体部分的建模，我们推出了三种常见的模型，即并列式、对比式和层递式。

下面主要以近期我省某地区模考作文为例加以说明。并列式例1文明行为体现出一种人格美。

当我们走在大街上、马路边，若是有幸看到一个个善举，心中的愉悦感便油然而生。若自己正是那个善举的受益者，那心中的激动不知如何表达才好。

当我们弯腰捡起垃圾扔进垃圾桶时，小小的善举彰显的却是伟大的人格魅力。文明行为体现出一种社会美。

社会的文明程度反映一个国家、一个民族的素质。它虽然看不见、摸不着，但却时刻让人感受到其中的力量。

如果一个社会只有漂亮的高楼林宇，而生活在其中的人们却总是有着种种不文明的现象，那这个城市的美就是徒有其表、华而不实。这个主体部分采用并列式就事说理，把理由分作两点，分层表述。

其好处就是阅卷老师看得清爽；其次从个人和社会的意义层面阐述理由，说理充分、深刻。这种并列式从不同角度的说理，学生学得快、学得好，易于操作。

对比式例2网络流行语使用得恰当，其效果或许会出人意料。追根溯源，流行语**于我们最真实亲近的生活。

就像漫画家安东尼的作品中那样：两只企鹅一同航行，因口角之争导致船翻。用网络流行语可戏称为“友谊的小船说翻就翻”。

既精妙概括了漫画的内容，又一针见血地指出当代社会人际关系愈显薄弱的问题。然而，最怕的自然是网络流行语的滥用。

当人们面对漫天晚霞的美景时，不再发出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的感慨，而是满口“厉害了，word哥”，警钟是应该响起。传统语言的千年传承，不仅是文字的传承，更是文明的延续。

适时接纳一些新鲜的流行语言，会为文化注入鲜活的生命力，使其蓬勃向上，生机盎然。这个主体部分采用对比说理，效果很明显。

先阐述网络流行语积极的一面，再表明其消极的影响。这样的说理，学生容易掌握且能体现学生思维的辩证性。

层递式例3何谓文明？小至不乱扔果皮纸屑，大至宽容和谐，合作共赢，都是文明。文明是一种行为规范，是一种赏心悦目的精神姿态。

可以想象，比起水浒式的“该出手时就出手”的鲁莽，谦让包容更有一种感化心灵的力量。这个主体部分按“是什么”“为什么”“怎么做”的顺序说理，在思维上层层递进，清晰地阐明了文明对于个人、社会、国家的积极意义，也明确告诉我们作为社会公民应当怎么做。

思路清晰，学生易于操作和掌握。提升模型的三方式横向拓展人类知识和精神的传承，不仅在祖训。

大凡以文字为载体的中华古代文化经典，如《论语》、《孟子》和《庄子》，如《诗经》和《离骚》，如二十四史等，它们所传承的文化文明无不具有永久的传世价值。而祖训更具亲和力，从而也就更具有普世的渗透力；祖训中的良训精神具有遍地开花的土壤，它可能不局限于本家族的传播，也可能成为全中国人们的精神食粮，如《傅雷家书》、《曾国藩家训》等，已不再是一家一族的精神遗产，是中华民族的传家之宝。

这个说理思维由“祖训”扩展至中华文化经典，由一家一族的精神延伸到中国传统文化的精神，主题的扩大，比较多的也是横向拓展。纵向挖掘纵向挖掘，就是多方面比较、分析，从而阐明事件意义；也可以从表层到深层，从现象到本质；在结构上更多的是层递关系。

例如：文明的境界分为三层：面子境界、约束境界、慎独境界。面子境界就是标语中所言——出国旅游，文明当先。

人们佯装出来的文明无非是虚假的供外国人欣赏的面目。在这光鲜的背后却是腐败的灵魂。

恰如千年前隋炀帝杨广，为取得父母的信任与宠爱，把自己装饰成节俭清高的模样，而一旦登基便原形毕露，落得个空唱《后庭花》的下场。可见，文明的面子境界最不可取。

而所谓约束境界就是部分人认为的“国内旅游，文明也当先”。游客在国内做到行为文明，虽然不是处于保护面子的目的，实则收到了社会道德的约束。

与其说它是自发的，不如说它是被强制激发的。封建社会的三从四德、西方社会的宗教思想等并不是人们内心真正需要的。

倘若文明落入到约束境界，恐怕会丧失其精神与风骨。文明的最高境界当是“慎独”了。

慎独”要求人们无论在国内还是国外，无论是在公共场合还是独处时，都要讲求文明，将文明根植于自己的内心，滋养着灵魂。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

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