考场作文策略

知识能力目标：掌握考场作文的四点技巧。过程和方法：理解、识写、讨论、运用。

情感态度及价值观：写真情、抒真情，热爱生活，激发学生写作的热情。掌握考场作文的四点技巧。

写真情、抒真情，热爱生活，激发学生写作的热情。知识梳理：

同样一件事，有的人讲起来头头是道，可以说是栩栩如生，可是有的人说起来干巴巴，一点吸引力都没有。这种差别是什么原因造成的呢？有人笼统地说这是语言能力的问题，可是，语文能力有具体的表现，这样讲就像医生给病人看病，光说这个人有病，什么部位，什么性质，怎样**，用什么药好，这才是高明的医生。

一、一样的故事，不一样的**。

写记叙文就是讲故事，要让你的故事吸引人，不妨试试以下这些技巧。

技巧一：要写出故事的起伏变化，不要平铺直叙。任何一事件，都有一个起因、发展、结局这么一个过程，要介绍清楚一件事，少了哪一个环节都不行。

比如说一件事：家里招待客人，妈妈要我赶快到楼下买样东西---这是起因。

到了楼下的小店，碰到邻居要我帮忙做一件事，去还是不去，产生了矛盾---这是发展。我蜀犬吠日来，耽误了客人，妈妈骂我我委屈的哭泣或强力争辩---这是高潮。母子解除误会和好，或是我通过反思懂得道理这是结局。

如果没有这表过程介绍，一开始就写母子吵架，文章不精彩，恐怕也写不长。

技巧二：试着用点对比手法。一件事给人印象不深，和另一件事一对比，也许就不一样了。

比如，你遇到困难的时候，张三怎样对待你，李四怎样对待你，通过比较，好的差的就十分明显。写文章时，不妨用点对比。当然，有时候是把两件事进行比较，有时候是把两个人、两种行为进行比较。

写一个人，则可以把他的前后行为进行比较。

技巧三：要让细节说话，让人物说话。故事的框架是骨骼，细节便是血肉。

对事件的高潮或关键的地方，要花大力气去描写。要让人物说话。事都是由人做的，离开人物就没有事件了。

让事件中的人物说话，让他们充分表演。人物活动本身有很强的表现力，比作者自己苦苦叙述要有效得多。

技巧四：要学会运用背景、环境写人和事。同样一件事、一个人，在不同的社会背景下，其价值、形象会有很大的差别。

比如“同学送你去医院”这样的老套话题，就有各种送的背景，白天送还是晚上送？春暖花开的日子送，还是寒风刺骨的天气？拥挤的公交车，还是舒适的出租车？

背着你、挽着你还是跟着你？环境不同，效果就不一样。

运用这些方法，经过一段时间的训练，效果也就不一样。

二、确立写作线索，金色丝线串珠。

我们在写作时，常常会觉得所选材料也是带有典型性的，但写出来的文章却显得杂乱散漫，其主因便是末能事先给全文确定一条或两条清晰的写作主线。那么，如何确立写作的线索呢？

一）以实物为线索。

我们可以用一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。

二）以人物为线索。

有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻组织材料，把人物作为文章的线索。以某人为线索来作文，某人往往是贯穿全文的线索人物，只是起着见证者或叙述者的身份，倒不一定非得是文中的主角。

三）以事件为线索。

情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几个部分，有些文章的事件本身便是线索。如作文《一张贺卡》，作者就是以给老师送贺卡这件事为线索，把买贺卡、送贺卡、撕贺卡的三个场面一线穿起，使得文章曲折生动、感人至深。

四）以时间或地点为线索。

我们可以时间的推移或地点的转换来组织材料、安排层次，把不同的时空、不同的人物串联在一起，以时空的转换来贯穿全文，内容显得井然有序、层次分明。如《我的这杯“苦咖啡”》的作文，分别以“麦田·烈日”“村边·夏夜”“小院·清早”“医院·黄昏”为小标题，按地点和时间变化为序依次描绘了四个生活场景，表现了爷爷和作者之间细腻深厚的祖孙情，行文清楚，结构严谨，以情动人，耐人细读。

五）以人的感情认识为线索。

如果没有中心事件和具体的故事情节，可以把作者对人物事件的情感走向或认识发展过程作为记叙的线索。这种感情认识可以是直线推进的，也可以是曲线变化的。把感情认识贯穿于文章之中，其发展变化的过程自然就构成了行文的线索。

如一篇《获奖之后》的作文，先写自己在学校获奖后又高兴又难过又委屈的复杂心情，然后采用插叙的方法回忆了前几次拿回成绩单时爸爸的表现，特别反复记述了伤人自尊的“我知道你永远也赶不上你哥”的绝情话，接着描述了到家后的情景，爸爸一句“我就知道锐儿早晚会变成白天鹅的”让我恍然大悟---原来爸爸用的是激将法啊！”

其实写作时我们还可以得用线索来达到其它效果，如用线索作题目闪亮全篇、用线索来作小标题彰显、整合文章的结构等。而且，有些文章的线索不止一条，往往有几条线索同时起着作用，在确定线索时要根据文章的材料而定。线过虽然重要，但不是什么都可以拿来作线索，只有那些能鏯体现各种材料的内在联系、体现文章主题思想的具体事物才能作为贯穿全篇的线索。

需要指出的是，不管以什么为线索，在运用插叙时都不能打乱原来的叙述线索，要注意上下文的衔接，这样，文章的结构不仅富于变化，叙事也会更清楚。

如果说丰富、生动、新鲜的材料是一颗颗圆润的珍珠，那么线索就是将这些珍珠穿起来的金色丝线。线索选定得当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。

同步训练：原文高相。

十六岁的天空浙江一考生。

怀着一丝不安，带着几分兴奋，我进入了一个多彩而令人羡慕的年龄---16岁。（开头点题较好，但语言不够生动。）

水混合着泪水流过，在脸上开出了一朵朵晶莹剔透的莲花。我告别了天真的十五岁，转进了这所在本地非常有句的魔鬼中学。当我和同学薇勾肩搭背地跑到办公室向新的班主任报道时，我发现除了我和薇，周围全部都是陌生的面孔。

陌生的环境，陌生的人群。陌生的感觉犹如一只从铁笼里释放出来的猛兽，狠狠地向我扑来，让我感到十分的压抑，令人窒息。（此段与文章中心无关，脱离主题。

）十六岁来了，儿时的嬉笑已成了回忆。当学子忙于应付试题，当大人疲于经商**时，日暮的灯下，我端坐捧读，为屈原的壮志难酬扼腕不平，为朱自清的自然朴实感动不已，跟着三毛迷路在撒哈拉十六岁，我要读《西游记》，我要读《红楼梦》，我要读《水浒传》，我要读《三国演义》，我要读《马黎圣母院》，我要用书籍将我的天空装扮得美不胜收。

此段内容较为空洞，特别是“我要读”这几句，简单罗列所读之书，无具体内容，显得苍白。）我幻想自己是一个年轻的水手，惊涛骇浪为我洗礼，探寻宝藏是我的追求；我幻想自己是一个普通的工人，平凡是我的岗位，脚踏实地是我的宗旨；我幻想自己是一句医生，救死扶伤是我的职责，点燃生命之火是我的使命；我幻想自己是位老师，认真教学是我的信条，培养学生是我的理想；我幻想自己是一位市长，为人民服务是我的信念，给人民创造幸福生活是我的追求。

此段语言构成排比较好，但开头与上连贯不紧密，语言也不够生动。）

也许有人说朝气蓬勃的青年没有自卑，因为理想为他们指引道路，但现实的严酷有时并非如人所料，当我以百分之百的自信去尝试而迎来的是毫无条件的失败时，自信已转变为百分之百的自卑16岁的我还不成熟，但知道要调整自我，挑战自我，纵然有千万个不如意也决不放弃，因为从自卑中找回自信是一种磨砺。我相信，现在决不轻言放弃努力，总有一天会属于我的喝彩。

此段内容写自己要坚强，不要自卑，但表意不够明确，省略号前后的内容不够国家连贯。结尾老套，不够精彩）

提高训练：讨论点评上面考场作文存在的硬伤，修改上面的作文，使其结构合理，中心明确。（另附作文纸）

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