谈。清代的袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”、“文须错综见薏，曲折生姿”、“为人贵直，而作诗文者贵曲”，由此而知，“曲”是使文章结构精巧的重要特征之一。现结合初中语文课本，试谈文章的几种为“曲”之法。
一、倒叙法。朱自清先生的《背影》，用“我与父亲不相见以二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，开篇点题，用最难忘怀的是父亲的“背影”，别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思。然后再细地叙写父亲的“背影”，抒发特定环境中的思想感情，取得了强烈的艺术效果。
“倒叙法”的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆，更符合生活的真实。
二、插叙法。鲁迅在《故乡》中插叙了对少年闰土和“豆腐西施”的描写，以形成与眼前的中年闰土和杨二嫂的鲜明对比，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了人民日趋贫困的旧中国农村的黑暗的社会现实。
三、对比法。吴敬梓在《范进中举》中，着意刻画了胡屠夫在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。读者就是通过从这些忍俊不禁的丑态的淋漓尽致的描绘中，看到封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶的。
对比法可使人辨真伪，明是非，识好坏，促人冷静地思考，作出正确的判断。
四、夸张法。安徒生的童话《皇帝的新装》就用的是夸张法，以“新装”的似有实无，辛辣地嘲弄了皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，用讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝。不难看出，夸张法所追求的那种幽默、滑稽及言过其实的效果，能给人留下极深刻的印象。
五、抑扬法。杨朔的《荔枝蜜》，本意要赞美勤劳的蜜蜂，开头却说自己不太喜欢蜜蜂，这种明抑实扬、欲扬先抑的表现形式，可使作品含蓄而奔放，能让人生出柳暗花明的情致。
六、误会法。彭荆风的《驿路梨花》围绕着小茅屋作为助人为乐这种精神产物所给予人们的方便和温暖，前后七写“助人为乐”，显示了人物群像的美好心灵。其间悬念迭起，巧设误会，“似是而非”，使文章回环曲折，波澜起伏，收到了极好的艺术效果。
在一篇作品中，这几种为 “曲”之法时常并不是孤立使用，有时交互错杂，更使文章异彩纷呈，让人目不暇接。我们若能仔细揣摩课文，并大胆尝试，定能不负努力，有所收效。
章法。结构的要求。
所谓结构就是一篇文章的。
内部构造。文章的结构形式是多种多样的，没有固定的模式，但是不管什么样的结构，必须要适合文章的内容，为表现主题或中心思想服务。
一般说来，文章体裁不同，结构形式亦不同。记叙文因为以写人记事为主，所以常常用事物发展的时间顺序、空间顺序、事物的逻辑顺序来安排文章结构；说明文因为要把事物的形状、构造、特点和功能等方面说清楚，所以经常采用事物的结构顺序、说明对象的逻辑顺序、事物的发展进程等来结构文章；议**则通常按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来结构文章。
但是，不管是什么样的文体，也不管采用哪种方式来结构文章，都应遵循以下一些基本要求：
1、完整。所谓“完整”就是文章要有头有尾有主体，每一部分都不可缺少，同时各部分之间要符合比例，不能虎头蛇尾，也不能头尾大、主体小。这就要求同学们在写作文时要做好通篇的打算，考虑好如何开头，如何结尾，主体部分分几个层次等等，但同时也要记住，不能一切文章都分开头、主体、结尾三部分，要依据具体情况灵活运用，否则文章千人一面就太死板了。
2、自然。所谓“自然”，就是指文章要根据内容的需要做出合理的顺序安排，使作文“顺理成章”、“文理自然”。任何文章都有其内在规律性，每件事物都有前因后果，有其发生、发展的过程，写文章要抓住这些规律，并正确地反映这些规律，这样文章才条理清晰、结构自然。
3、严谨。所谓严谨是指文章的内部构造的严密性，应根据文章表达内容的需要，把文章的各个部分安排好，做到“意在笔先”、紧扣主题，这就要求同学们在平时能够养成练习打好提纲的习惯，以便能在写作时合理地安排文章的结构。
小学作文五环节优化结构设计。
在小学命题作文课堂教学结构上，不少教师的指导程序一般是：教师命题学生作——教师指导学生听——学生奉命作文—— 学生作文教师批改。这样造成的后果是：
学生不会下笔，因为学生的作文从来都是教师命的题；学生不会积累，因为学生作文的材料大多是由教师提示或准备的；学生不会谋篇，因为教师总是让学生照葫芦功瓢；学生不会修改，因为教师很少给学生提供互改的机会。那么，在作文教学过程中，该如何消除这些现象呢？山西张健民，高德喜老师提出。
1．激发动机，提出目标。
这个环节属于作前指导训练的第一步，也是最重要的一步。这一步可放在课内，也可放在课外，目的是。
唤起学生的写作动机，提出明确的教学目标，创设一种使学生既觉得“非写不可。
而又感到乐于去写又“能够写好”的作文情境。
2．引导观察、指导联想。
这个环节是作前指导训练的第二步，“引导观察”，就是引导学生按事先准备的“观察提纲”和“思考提纲”在课前或课上进行观察、思维。“指导联想”就是指导学生以记忆中的表象为基础，展开扩散性思维。指导学生回忆、丰富和提练素材。
3．构思训练，指导表达。
这个环节是成文的第一步，这步是教师指导学生进行思维加工，进行构思、打腹稿或列提纲。这是当前作文训练中较薄弱的一个环节，特别是快速构思训练更为薄弱，极待加强。指导表达就是教师在学生写作文过程中，启发学生选用恰当而又富有创造性的形式，表达自己的认识或素材。
同时点拔学生对学过的文章的写作方法进行读写迁移，并根据及时的反馈信息，进行调节，纠正错误。
4．形式多样，说写作文。
这个环节是作文过程中的主体部分，是让学生在课堂上专心致志地作文，一定要保证学生说或写的时间。采用的形式可以是从说到写、先说后写、由段到篇等多种灵活的方式进行。
5．作后训练，评改作文。
这个环节也就是“作后指导训练”。包括讲评和批改评分两部分，实质上是引导学生再认识，再修改原来的表达。要由原来的“学生作文教师改”逐步过渡到师生共同讲评、批改或学生自改。
“文章是改出来的”，这个“改”字应指学生的自改而不是教师的批改。改什么？叶圣陶先生说过，“改的是纸上的文句，实际上是审核并修改想的东西，使它尽可能地切合需要”，根本的办法是让学生自己来发现和改正自己作文在表达上的不足。
“作后指导训练”还应加上纠错性的作文补差练习或作文实践活动。
命题作文课堂教学结构训练的五个环节，不是孤立的，而。
是相互影响，相互联系的，作文教学过程的优化，必须是五个环节的和谐统一。
突出主题，安排材料。
突出主题与安排材料，这两件事是分不开的。干什么要安排材料？就为的是突出主题。
不管是写什么，**也好，戏剧也好，咱们得先打定主意——要表现什么一个道理。
道理不要多，初学写作的顶好是抱定一个道理来说，切勿贪多。贪多必会顾此失彼，越写越乱。
还拿老张闹脾气那件事来说吧。一个有本事的作家会巧妙地调动材料，照顾到计件工资运动的全面。他会写出工人中的积极分子怎么起带头作用，影响了别人，也写出保守分子的多种。
多样的顾虑。同时，他也写出领导上怎么布置工作，使运动稳步发展，不急躁冒进。他也会写出干部中间有什么思想情况。
领导上如何鼓励积极分子，如何教育落后分子。这样，他把这个运动的全面都照顾到，随时用具体的事情说明许多道理，而这许多道理又能都碰上那个总道理，有力地帮助发挥那个总道理——只有劳动生产率不断提高，国家建设才能迅速发展，工人生活才能不断改善，国家建设的利益和工人的利益是完全一致的。他可能用这些事儿写出个五幕的大戏，或是十多万字的一部**。
可是，我们初学写作的就不易一下子写出那么多的人，那么多的事，那么多的小道理，而后又汇成个大道理。我们顶好抱定一个道理来说，比如只说老张一个人怎么由想不通而想通，怎么由闹情绪变为热烈拥护这件事。这就是咱们这一篇东西的主题——老张在建立计件工资制度中的转变。
这个主题的道理就是国家利益和工人利益是一致的。
规定了主题，咱们就该安排材料了。一个人有一个人安排材料的方法，所以同一主题可能有几个不同的写法。咱们现在只提出几条办法作参考，至于实际上您怎么安排材料，还是由您自己决定；要不然，岂不又犯了按照格式往上填材料的毛病了么？
咱们应当先介绍老张，他是这篇东西的主人呵。怎么介绍呢？咱们知道他正闹情绪，是不是就大撒巴掌没结没完地写他怎么闹脾气呢？
不是！咱们的任务不是专形容老张怎么闹脾气。假若咱们把他形容成摔家伙，打板凳，见着人就瞪眼吵嘴，那还像个可爱的好工人么？
他要是任性地无理取闹，他还能转变么？尽管您确是看见过老张大发脾气，您也不必都写上，多写不要紧的事没有好处。写作得知道**该使劲，**不必多使劲，这就叫艺术的手腕。
假若您把老张闹气写得生龙活虎，赶到写他自己作思想斗争的时候可能倒没有声色了。思想斗争不是比闹脾气更重要么？您搬五块砖不会用搬十块的力气吧？
作文也是那样。
该少写的就不多写，换句话说，就是“该收敛的就不铺张”。您看演员们唱戏，不是把力量用在必须叫好的地方吗？
该把力量留在后边用，别一出来就满。
头大汗地使劲，还拿唱戏作比方：演员一出来就冒着调唱，恐怕后来就不易唱下去了。
劲儿要慢慢地使，一步比一步紧，越来越使劲；您要是参加五千米竞走的时候，一放枪就把力量都拿出来，就怕后力不佳，得不了第一。
关于老张的闹脾气无须多写，有几句就行了。这不过是为介绍出个人物，和他的思想情况；
不必多铺张。
文章的结构
文章的结构，是文章部分与部分 部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。文章都是由中心意思 材料 结构三个要素组成的。中心意思是文章的 灵魂 要明确无误 材料是 血肉 要丰富，并能集中地反映中心 结构则是文章的 骨架 是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。常见的文章结构方式有四种。1 并列...
文章的结构
文章的结构，是文章部分与部分 部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。文章是由中心意思 材料 结构三个要素组成的。中心意思是文章的 灵魂 要明确无误，材料是 血肉 要丰富，并能集中地反映中心，结构则是立意的 骨架 是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。大致分为四种 并列式 文章各部分之间...
文章的结构
借你一双慧眼，教你辨析病句。搭配不当语病例析教案 学习目标 学会辨析 搭配不当 病句各种类型，增强语感，提高准确表达的能力。学习过程 一 明确 考试说明 二 分类学习。一。1 由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供本省主要市场外，还销往河南 河北等省。2 今年春节期...